Rozvojových školenia: základné princípy

Rozvoju vzdelávanie - spôsob, ako organizovať vzdelávací proces, v ktorom je kladený dôraz na potenciálu dieťaťa. Účelom tohto je rozvíjať u študentov zručnosti nezávislého hľadanie poznania, a tým aj kvalitu vzdelania, ako je nezávislosť, ktorá sa vzťahuje na okolité realitu.

Rozvojových školenie trvá svoj pôvod v dielach takých renomovaných pedagógov ako Vygotským, Rubinstein, Ushinsky atď. atď .. Viac robí tento problém Zankov Davydova. Títo učitelia vyvinuli školiaci program, v ktorom je kladený dôraz na rozvoj poznávacích procesov detí. Úspešne používa svoje techniky dodnes rôznymi učiteľmi, a to najmä na základnej škole. Celý výcvik je založený na "zóna najbližšieho vývoja", teda možnosť študentov. Univerzálna metóda je pedagogické požiadavky.

Základná myšlienka, ktorá podporuje vzdelávanie rozvoja, spočíva v tom, že vedomosti detí sú rozdelené do troch typov. Jeden z nich - to je to, čo majú študenti poňatia. Druhý typ - s vedomím, že už majú deti. A posledná časť je medzi nimi. Toto je "zóna Proximal vývoj" spomína Vygotsky. Inými slovami, to je rozdiel medzi tým, čo dieťa vie, a čo môže dosiahnuť.

Rozvoju pedagogiky nadobudla účinnosť od polovice minulého storočia. Zvlášť aktívny vo svojich princípoch boli použité v školách a Elkonin Zankova. Ich programy sú navrhnuté tak, niekoľko funkcií.

Po prvé, Zankov poznamenať, že rozvoj schopností a samostatnosti detí prispieva k odbornej príprave na vyššej úrovni obtiažnosti. Túžba prekonať problémy aktivuje mentálne schopnosti študentov.

Po druhé, predné úloha by mala byť venovaná teoretickej materiálu. Dieťa sa nielen učí a nájde vzory a väzby medzi určitými javy a procesy. Opakovanie nie je základným stavebným. Návrat k starému sa vykonáva cez šošovku učiť nový materiál.

Rozvoj vzdelávania stanovuje, že dieťa si uvedomiť, čo sa dozvie. Študent musí pochopiť, čo je najlepší spôsob, ako pre neho pamätať materiál, čo je nové, sa naučil, ako zmeniť svoj výhľad, a tak ďalej. D.

Základným princípom, ktorý podporuje rozvoj vzdelávania, - individuálny prístup. Porovnávať a zdieľať učiteľov detskej neodporúča. Každé dieťa - jedinečná osobnosť, ktorá si vyžaduje osobitný prístup.

Davydov a El'konin volanie k tomu, že vzdelávanie by malo byť založené na systéme vedeckých konceptov. Aktivity v triede by mal byť založený na abstraktné teoretické myslenie detí. Poznatky daná od všeobecného ku konkrétnemu. Učiteľ by mal používať deduktívne prístup k učeniu.

To znamená, že hlavná myšlienka vývojové vzdelávania - s dôrazom na aktivity dieťaťa, s dôrazom na tvorbu teoretického myslenia. Znalosti sú povinní zachovávať reprodukovať a uviesť do praxe. Práve v tomto procese učenia a osobnosti žiaka veľmi dôležité.