Ekologická kultúra človeka ako subjekt vzdelávanie

Ekológia - veda, ktorá študuje ľudské interakcie s okolitým prírodným prostredím. Muž, ako vieme, že je neoddeliteľnou súčasťou prírody a je neoddeliteľne spojená s ním. Starovekí ľudia veľmi dobre vedel, že uctievali prírodu, to bolo ich hlavné živiteľ rodiny. V súčasnej dobe takýto postoj môže zdať smiešne. Od dávnych čias, prešli tisícročia, ľudstvo urobilo veľký pokrok, pokiaľ ide o oblasti vedy a techniky, ale stále ešte nenaučili ovládať prírodné prvky a nie celkom študoval veľa zo svojich akcií. Niektorí moderné učenci veria, že ľudská civilizácia je na pokraji skazy, a to zničí sám seba. Znečisťovanie atmosféry vzdušných toxických emisií mnohých závodov a tovární, čo vedie k zvýšeniu onkologických pacientov na celom svete, topenie ľadovcov, čo vedie k zvýšeniu globálnej hladiny morí, zníženie rozmanitosti fauny v dôsledku vyhladenie mnohých živočíšnych druhov - či už sa jedná o "začiatok konca"? V súčasnej dobe ekologické problémy trápia ľudstvo ako nikdy predtým, v mnohých vzdelávacích inštitúcií spolu s prírodnej histórie a zemepisu deťom dozvedieť sa o ekológiu a problémy znečisťovania životného prostredia, stále častejšie počuli termín vo vedeckých televíznych kanálov ako "ekologické kultúry".

Ekologická kultúra je súčasťou ľudskej kultúry a je vyjadrená v ľudskom vnímaní sama o sebe ako neoddeliteľnej súčasti okolitého prírodného prostredia. V posledných rokoch sa zvýšil záujem vedcov a pedagógov na štúdium základné problémy mladej generácie ekologickej výchovy. Dnes deti v školách nielen hovorí, že "zlé hodiť odpadky a Kindle požiare v lese," environmentálne vzdelávanie zahŕňa komplexný rozvoj študentov, tvorba ich humánny postoj k prírode a ľuďoch, ktorý je jej neoddeliteľnou súčasťou. Pojem "ekologické kultúry osoby" a "ľudský ekologické kultúry" sú identické, pretože obe reprezentujú postoj jednotlivca na celom svete okolo neho.

V neposlednom rade úlohu pri výchove detí hrajúcich rodinu na životné prostredie, od prvého predloženia dieťaťa o svete okolo seba, nie je v období školskej, ale oveľa skôr. Je v predškolskom veku dieťa dostane prvotnú predstavu o rôznych životných foriem a prvé dojmy z prírody. Ekologická kultúra dieťaťa by mala byť vytvorená v ranom detstve. Táto situácia môže nastať iba pod jednou podmienkou: ak dospelí robiť environmentálnej výchovy a budú mať príležitosť ukázať svoje dieťa úžasná rozmanitosť sveta a pomôcť nadviazať vzťah s ním. Bohužiaľ, v našej krajine, mnoho rodín nie sú schopné dať dieťaťu základné vzdelanie, nehovoriac o kultúre a jeho súčastí.

Veľkým prínosom pre rozvoj ekologickej výchovy ruských detí známy učitelia Vasily Sukhomlinsky Nicholas Verzilin Anatoly Zakhlebnyi. V 90. rokoch 20. storočia ruských pedagógov a psychológov sa pokúšali vyvinúť špecifické prístupy k ekologickej výchove mladej generácie. Výsledkom ich úspechu bol vznik veľkého množstva tréningových programov: "Otvor sa" E. Ryleeva "My - ľudia" A. Veresova, "Semitsvetik" SG a VI Ashikovyh atd ...

V súčasnej dobe nie je pochýb o tom, že environmentálne kultúra je neoddeliteľnou súčasťou všeobecného vzdelania budúce generácie. Avšak aj dnes stále existuje mnoho nevyriešených otázok v oblasti vzdelávania: čo presne a ako sa učí školákov o akýchkoľvek problémov dieťa musí učiť skôr, ktorá neskôr, aké by mali byť požiadavky na environmentálneho vzdelávania žiakov, atď.