Federálne štátne vzdelávacie štandardy. Federálne súčasť vzdelávacieho štandardu štátnym

Federálne štátne vzdelávacie štandardy sú súbor špecifických vzdelávacích štandardov. Sú záväzné pre výkon vzdelávacie inštitúcie. Ďalej podrobnejšie analyzovať, čo je potrebné federálna štátne vzdelávacie štandardy.

Prehľad

Požiadavky Federálneho vzdelávacieho štandardu štátny platí takmer vo všetkých výučbových aktivít v Rusku. Až do roku 2009, pravidlá údaje platia mierne odlišný názov. To bolo chýba slovo "federálnej". Štátne vzdelávacie štandardy sa týkajú inštitúcií so štátnou akreditácií. Až do roku 2000 sa školy mali spĺňať minimálnu prípustnú úroveň prípravy absolventov na každej úrovni a špecializáciu.

historické informácie

1 spolkového štátu vzdelávacie štandardy boli prijaté v roku 1992. To sa stalo s vydaním príslušného zákona. Článok 7 bol úplne venovaný GEF. Spolkový štát Standard vzdelávanie v pôvodnom znení bol prijatý Najvyššej rady. V súvislosti s prijatím tohto ustanovenia bolo zrušené v roku 1993, ústava roka. Povoliť uloženie spolkovej vzdelávacie norma bola prevedená do výkonných orgánov. Ruská vláda stanovila postup, podľa ktorého sa tieto predpisy mali byť prijaté. Je potrebné poznamenať, že Najvyššia rada pre celé obdobie spôsobilosti na prijatie normy, a tak nemali schvaľovať. Podľa Edwarda Dneprova, návrhy noviel zákona v podstate hodil ju späť - na strane Unitarianism v pedagogike. Vylučujú niečo také ako "národné regionálne zložky '. Tento trend možno vysledovať predovšetkým učebný plán, schválený v roku 1993. V roku 1996 th štandardizáciu vzdelávania značne zvýšil. To spôsobilo istý odpor zo strany pedagogického komunity. Neľúbosť fakulty vyjadrené v tej dobe vo forme štrajkov a protestov.

Prvé vydanie

V roku 1992, ako už bolo uvedené vyššie, bol vyvinutý návrh zákona. Federálne súčasť vzdelávacieho štandardu štát v súlade s ňou zahrnuté päť prvkov:

• Zdvihový objem zaťaženia trieda (maximálna povolená).
• Požiadavky na základný obsah základných vzdelávacích programov.
• Dostupnosť vzdelávacích cieľov v každej fáze učenia.
• Požiadavky na úrovni prípravy detí absolvovaní rôznych stupňoch škôl.
• Pravidlá týkajúce sa podmienok procesu učenia.

Pod vplyvom priaznivcov predmetových metodický prístup tohto vydania prešiel deformačné poslancov z odborového výboru Najvyššej rady. V dôsledku spolkových súčasť vzdelávacích štandardov bola znížená na formulári 3 komponenty:

• Povinné minimálny obsah bežne používaných osnov.
• Maximálna povolená záťaž pre študentov.
• Požiadavky na prípravu pre absolventov vysokých škôl (v tomto prípade znamená, studňu a ukončiť základnú školu).

V dôsledku tohto článku. 7, tieto body boli odstránené:

• Cieľový priečinok.
• Požiadavky na referenčný obsah používaný hlavných vzdelávacích programov boli nahradené "povinné minimálne" - štandardný zoznam tém podliehajúcich.
• Pojem kapacity medzné zaťaženie, ktoré v skutočnosti nie je rovná maximu.
• Požiadavky na podmienkach výchovno vzdelávacieho procesu.

normám

Federálny štát vzdelanostnú úroveň vyššieho vzdelania je nutné použiť takmer všetky vysoké školy z Ruskej federácie. Patrí medzi tých, ktorí dostali štátnu akreditáciu. Podľa spolkového zákona "o MsÚ. Lomonosov Moskovskej štátnej univerzite a Petrohradskej štátnej univerzite" a spolkového zákona "na vzdelanie", Moskve a Petrohrade univerzitách a vysokých školách sa v kategórii "federálnej" alebo "národného výskumu" a ďalších vzdelávacích inštitúcií, ktoré zoznamu schváleného dekrétom prezidenta sú právo rozvíjať a prijať vlastné vzdelávacie štandardy na všetkých úrovniach BO. Tým sa nastaví normy nemôže byť nižšia ako tie existujúce.

ciele

Federálne štátne vzdelávacie štandardy sú navrhnuté tak, aby zabezpečili:

• Jednota ruského pedagogického priestoru.
• Kontinuita hlavných osnov pre všetky úrovne vzdelávania.
• Duchovné a morálne vzdelávanie a rozvoj.

Spolkový štát Standard vzdelávanie stanovuje dobu priechodu všeobecného a odborného vzdelávania v súlade so svojimi rôznymi formami pedagogických metód a technológií, ako aj charakteristikách určitých kategórií žiakov.

úlohy

na štandardoch, ktorý zahŕňa federálny štát vzdelávacie normy, poskytuje na základe:

• Organizácia vzdelávacieho procesu v inštitúciách, ktoré používajú základný plán v súlade s predpismi, bez ohľadu na ich podriadení a organizačne právnu formu.
• Plánovanie vopred základné vzdelávacie programy.
• Rozvoj vzdelávacích predmetov, literárne kurzy, rovnako ako sledovanie a meranie materiálu.
• Plánovanie predpisov o finančnej podpory vzdelávacích aktivít vzdelávacích inštitúcií. Medzi ne patria najmä tie, ktoré vykonávajú vykonávanie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov.
• Kontrola a dodržiavanie ustanovení zákona o dohľade.
• Vykonaním prostrednej a konečnej certifikáciu.
• Konštrukčný systém pre vnútornú kontrolu kvality vzdelávania vo vzdelávacej inštitúcii.
• Organizácia činnosti výukových skupín.
• Certifikácia učiteľov a zamestnancov správy a riadenia systému obecných a štátnych vzdelávacích inštitúcií.
• Organizovanie školení a rekvalifikácie a ďalšieho vzdelávania.

štruktúra

Podľa spolkového zákona z 1. decembra 2007, z ktorých každá norma obsahuje tri typy požiadaviek:

• Výsledky vývoja základného kurzu.
• Podmienky, za ktorých prechádza realizáciu hlavných osnov, vrátane finančných, personálu, logistiku a tak ďalej.
• Štruktúrou základných učebných osnov.

V dôsledku toho VO by mali tvoriť študentskú odbornú a všeobecnú kultúrnu kompetencie.

Použitie štandardov v procese učenia

Realizácia každého z Federálneho štandardné vzdelávacie inštitúcie by mali byť vykonávané na základnej vzdelávacieho programu (OOP). Zahŕňa plán, učebný plán pracovných objekty schémy, predmety, kurzy a ďalšie prvky, rovnako ako výučbové a hodnotiace materiály.

chronológia

Spolkový štát Standard vzdelávania v roku 2004 štandardy prvej generácie pre všeobecné vzdelávanie etapy. Následne sa pre každú úroveň vzdelávacieho procesu schválila jeho predpisy. (. 1 až 4 bunky), takže pre základné vzdelávanie bolo prijaté v roku 2009 pre krajiny (5-9 cl.) - v roku 2010. Spolkový štát Standard vzdelávania na strednej úrovni (stupne 10-11) bola schválená v roku 2012. boli nadobudnuté Štandardy pre profesionálny výcvik prvých krokov generácie v roku 2000. Štandardy druhej generácie boli zamerané na získanie študentov zručnosti, schopnosti a znalosti. Tvrdili, že od roku 2005. normami tretej generácie prijala od roku 2009. Podľa nich študentov vysokých škôl, ako už bolo povedané, je rozvíjať odborné znalosti a všeobecné kultúry.

odborného vzdelávania štandardy

Do roku 2000 štát použije jednotný štandard odborného vysokého školstva. To bol prijatý uznesením vlády z roku 1994. Táto norma je určená:

• Štruktúra odborného vysokého školstva a zloženie svojich dokumentoch.
• Všeobecné predpisy o študijné záťaži a jej objem.
• Základné pravidlá zostavovania zoznamu špecialít (smermi).
• Požiadavky na základné vzdelávacie programy vyššieho odborného vzdelávania, ako aj podmienky ich použitia.
• Postupy pre plánovanie a schvaľovanie noriem pre úrovní zdanenia a minimálny obsah vzdelávacieho procesu v súlade s osobitnými špecialít (smermi).
• Pravidlá kontroly nad dodržiavaním požiadaviek štátnych noriem pre odborné vysokoškolské vzdelávanie.

V každom špecialitou (odbor), ktoré bolo prijaté podľa požiadaviek štátu za minimálneho obsahu a úrovne prípravy študentov.

nová generácia noriem

Od roku 2013. V súlade s predpismi o vzdelávacích aktivít v Ruskej federácii, ktorá bola prijatá v roku 2012, by mala byť schválená štandardy v súčasnej dobe. Toto ustanovenie sa vzťahuje na osnov vyššieho vzdelávania. Najmä to platí najmä pre prípravu vedeckých a pedagogických pracovníkov. Navyše úroveň spolkový štát Standard vzdelávania v škôlke.

vývoj noriem

To môže byť vykonané v súlade s fázou úrovne profesií, príprava nasmerovanie špeciality. Štandardy pedagogickej činnosti môžu byť nahradené novými najmenej raz za desať rokov. Federálna vzdelávacie štandardy pre všeobecnú starostlivosť vyvinuté v súlade s úrovňou vzdelávacieho procesu, pre profesionálne - podľa funkcií (smermi). Pri tvorbe neskoršieho berie do úvahy príslušné ustanovenia. Vývoj federálnych vzdelávacích štandardov sa vykoná s prihliadnutím na dlhodobé a naliehavé záujmy spoločnosti, jednotlivca a krajinu ako celok, jeho obrany a bezpečnosti. Ak je to brať do úvahy a že je potrebné pre rozvoj vedy, kultúry, techniky a strojárstva, sociálnej a hospodárskej infraštruktúry. Vývoj GEF sa vykonáva spôsobom ustanoveným príslušnými právnymi predpismi Ruskej federácie. Najmä práca sa vykonáva v súlade s ustanoveniami o poskytovaní prác a služieb pre obecné alebo štátne potreby. Štandardy pre profesionálne vysokoškolské vzdelávanie rozvíjať pedagogicko-metodickej združenia vysokých škôl v špecifických oblastiach (špeciality). Drafting odovzdajú ministerstvu školstva a vedy Ruskej federácie. Kladie je na oficiálnych stránkach pre ďalšiu diskusiu. Je zúčastnili zástupcovia príslušných výkonných orgánov, vedeckých a vzdelávacích komunít, štátne a komunitných skupín pôsobiacich vo vzdelávacom systéme a ďalších organizácií. Ďalšie projekty podrobené nezávislému hodnotenie.

skúška

Ocenenie Návrhy noriem sa vykonáva do 14 dní od doručenia. Skúška sa vykonáva:

• Orgány verejnej účasti v konaní školstva, výkonných orgánoch v regiónoch Ruska. Tí vykonávajú posúdenie návrhu noriem pre generálnych riaditeľov.
• zväzy a organizácie zamestnávateľov, ktoré vykonávajú svoju činnosť v príslušných hospodárskych odvetviach. Tieto štruktúry sa posudzuje projekty na vytváranie noriem pre vyššiu, primárne a sekundárne odborného vzdelávania.
• Ministerstvo obrany a ďalších výkonných orgánov, v ktorom je vojenská služba stanovená zákonom. Oni vykonala vyšetrenie štandardy pre úplné generála stredného odborného vzdelania v oblasti, ktorá sa týka prípravy občanov zostať v armáde.

V súlade s výsledkami nezávislého záverečnému posudku ťahané. To je poslaný späť na ministerstvo školstva a vedy. Znalecký posudok, musí byť podpísaný v čele inštitúcie, hodnotiteľ, alebo osoby oprávnené vydať. Všetky projekty, pozorovania a výsledky analýzy sú diskutované radou ministerstva. Rozhodol sa, že im ani na vyhlásenie alebo revíziu odporučiť. Projekty a ďalšie materiály môžu byť odmietnuté. Za to, že ministerstvo vedy a vzdelávania vyberá vlastný rozhodnutie s ohľadom na iné normy. Zmeny alebo úpravy vykonané rovnakým spôsobom ako v skutočnosti, veľmi prijatie predpisov.

na záver

Nová spolková Standard vzdelávania od roku 2014 vstúpila do platnosti prvého januára. Postup pre prijatie štandardov všeobecne sa riadi rokovacím vývoja a schvaľovania. Oni, podľa poradia, ktoré bolo prijaté na úrovni vlády RF. Nové normy platí dnes a pre predškolské vzdelávanie. Sú založené na niekoľkých kľúčových zásad definovaných. To znamená, že spolková krajina Standard vzdelávania Od roku 2014 si kladie za cieľ:

• Podpora rôznorodosti, zachovanie hodnoty a jedinečnosti detstvo ako jeden z najdôležitejších etáp ľudského vývoja.
• Humanistická, študent-vyvíjajúci vzťah dospelé (rodiča alebo zákonného zástupcu, pedagogických pracovníkov alebo zamestnanec inštitúcie) a dieťaťom.
• Realizácia štátneho programu vo forme vhodnej pre deti každej konkrétnej vekovej skupine, a to predovšetkým v podobe hry, výskumu a kognitívne aktivity, tvorivú činnosť a tak ďalej., Poskytovanie umelecký a estetický rozvoj.
• Podpora úcty k dieťaťu.

Ciele federálnych noriem sú nasledovné:

• Zlepšenie sociálneho postavenia predškolskej výchovy a vzdelávania.
• Zabezpečenie rovnakých príležitostí pre všetky deti s kvalitným vzdelaním.
• Zachovanie jednoty ruského pedagogického priestoru v tejto oblasti.
• Poskytovanie štátnych záruk na kvalite a úrovni predškolského vzdelávania na základe integrity povinných zákonných požiadaviek na podmienkach realizácie učebných osnov, ich štruktúra sa, rovnako ako výsledky ich vývoja.

New Federálna špecifikácia je zameraná na riešenie nasledujúce úlohy:

• Podporovať a chrániť duševné a fyzické zdravie dieťaťa, jeho psychickú pohodu.
• Zabezpečenie rovnakých príležitostí pre adekvátnu vývoj v predškolskom období, bez ohľadu na pohlavie, bydlisko, jazyka, národa, soc. stav, psycho-fyziologické a ďalšie vlastnosti (prítomnosť postihnutím najmä).
• Zjednotenie vzdelávania a odbornej prípravy do jediného procesu, tento proces sa vykonáva na základe socio-kultúrnych, morálnych a duchovných hodnôt, uznávaných pravidiel a noriem správania v spoločnosti.
• Vytváranie priaznivého prostredia pre rozvoj dieťaťa v súlade s jeho vekom a jednotlivé sklony a schopnosťami.
• Poskytnúť psychologickú a pedagogickú podporu rodiny, ako aj zvýšenie informovanosti rodičov alebo zákonných zástupcov v oblasti podpory zdravia, ochranu a výchovu detí.