Školopovinných vozrasta.Obschaya charakteristiky mladšieho školského veku krátko (psychológia)

Niektorí veria, že vývoj dieťaťa začína v dospievania. Tu sa jedná o plnej zrelosti. Je to tak, ale niektoré z funkcií členov tejto vekovej skupine celkom dobre prejavujú v prvých školských rokov. Dieťa je dospelá. Prečo len sa nepovažuje za seba ako taký. To je štandardný model myslenia pre rozvoj ľudí. Prečo? Vzhľadom k tomu, že si pamätal sám seba ako bol predtým. Ale nevie, čo je to skutočná doba splatnosti, napriek tomu to tak necíti.

Z tohto dôvodu, všetky rovnaké základné školskej dochádzky volal vrchol svojho detstva. A nie je to len preto, že hlavné body, ktoré sú prítomné v detstve, na žiakov základných škôl sú tiež k dispozícii. Napríklad, sklon k fantázii. Aj keď je o niečo menšia ako je tomu u detí, ktoré chodia do škôlky, ale je to oveľa viac než to aj u adolescentov. Dôvodom sú stále nerozvinuté čelné laloky mozgu, ktorý dokončí tvorbu v pouhých 12 rokoch. V niektorých prípadoch, a to aj v neskoršom veku.

Zložitosť vypracovanie špecifikácií

Všeobecná charakteristika mladšieho školského veku - to je trochu nevďačný. Každý človek sa zjavuje vo svojom vlastnom spôsobom v tejto vekovej etape. Niektorí môžu pomôcť rodičom a dokonca aj zarobiť nejaké peniaze, zatiaľ čo iní aj naďalej hrať na pieskovisku. Pokiaľ ide o zarábaní peňazí, tak to je s najväčšou pravdepodobnosťou stane s podporou rodičov. Napríklad, dieťa môže dať peniaze za dobré známky v škole.

Tam je jeden bod. Primárne veku škola môže byť odlišná. Najčastejšie peniaze určené dieťaťu už v neskorších fázach období, as malými deťmi predovšetkým peňazí a nepotrebujú. Avšak, deti sú rôzne. Niekto začne vyžadovať vreckové od rodičov už za sedem rokov, a niekto, že nápad a schopnosť prichádza iba v období dospievania. Avšak dospievajúci by mal byť vo fáze, keď človek musí nejako, ale do práce. Áno, nechať rodičia. Ale zároveň mechanizmus jeho existencie musí byť dospelý. No, my už sa sťahujú preč od témy.

Pridáva zložitosť k vypracovaniu podrobných psychologické charakteristiky vekovej fáze a vzhľadom na skutočnosť, že dieťa môže patriť do rôznych národností, kultúr, takže je ťažké organizovať proces. Preto je všeobecná charakteristika mladšieho školského veku by sa mala vzťahovať iba na konkrétne kultúry. to je veľmi podobné v krajinách bývalého Sovietskeho zväzu, takže to je veľké plus. Pozrime sa na hlavné body.

výcvik

Všeobecná charakteristika mladšieho školského veku, musí obsahovať tento dôležitý prvok. Koniec koncov, vzdelanie je jedným z hlavných rysov človeka. Takže, len učenie, dieťa môže plne socializované. výcvik Agent v prvých školských rokoch sa stáva škola. Vďaka nej sa môžu nielen absorbovať informácie, ktoré poskytuje osnov, ale tiež komunikovať so svojimi rovesníkmi a učiteľmi, stále viac a viac nových poznatkov.

Pre primárne školskom veku sa obvykle vyznačujú dobrou schopnosťou učiť sa. To znamená, že deti majú tendenciu sa dozvedieť, čo sa im povie. konkrurentsiya tiež rozvíjať. Toto obdobie sa vyznačuje vysokou veku súťaže. Potom pôjde na "no", ako je pre deti tohto a neskorších štádiách je stále charakteristická prevahou nutnosť praje. Takže rodičia by mali vyvinúť silu vôle.

Áno, na začiatku školských rokov výcviku vôľa je to proces pomerne zložitý. Koniec koncov, frontálne laloky nie sú dostatočne vyvinuté vykonať ľubovoľný reguláciu akcie. Avšak, zástupcovia mladšieho školského veku sú už viac vedomí akcie.

Otázka vôle

Nemôžeme povedať, že mladšieho školského veku - obdobie plné detstva. Tak, že dieťa už vie, čo povedať a čo by nemal byť v tejto situácii. Samozrejme, že to nie je v každej situácii a každé dieťa. Avšak to, čo robí zlato, to sa stalo oveľa zmysluplnejšie. Bol jednoduchšie donútiť seba robiť niečo, čo dáva psychické ťažkosti, a on to berie úplne pokojne. Avšak, tam je jeden bod.

Všeobecná charakteristika primárneho školského veku, alebo skôr jedna z jej často vyskytujú body, často hovorí o nepokoja detí. Tento problém sa niekedy vyskytuje u dospelých. Je prevzatá z nepokoj lenivosti. Avšak, to môže byť dôsledkom lenivosti. Ale robiť domáce úlohy skúsenosti, nie odkladať, deti môžu byť pozitívne. To však nie vždy vedú k tomuto účelu. Deti sa často dáva prednosť zábave, a čo je potrebné urobiť, sú často ignorované.

prebytok

Tiež, všeobecný popis základného školského veku zahŕňa položky ako nestriedmosti. Čo to znamená? Výstrelky - je neschopnosť riadiť intenzitu niečoho, aby svoje emócie a prijať opatrenia na úrovni zlatá stredná cesta. Napríklad, dieťa môže chodiť celý deň a totálne ignorovať úlohy.

Fenomén absencia zo školy, zástupcovia tejto vekovej skupiny - jedná sa o vzácny jav. Avšak, v triede, môžete vidieť skupinu ľudí, ktorí nielenže nemajú ísť čas od času v hodinách, ale aj sklon k nemu ostatných ľudí. To vedie k negatívnemu vplyvu školského prostredia na socializáciu detí. Preto priemernej všeobecné charakteristiky mladšieho školského veku nemusí byť veľmi krásne. Samozrejme, ak to bude čestný učiteľ.

Len v tejto vekovej období sa dieťa môže jesť hory cukrovinky, a potom nič nejedol. Avšak, niektorí zostávajú v tejto fáze a naďalej nehanebne pôžitkársky, ktoré vykonávajú iba funkciu alarmu, ale nie sú hlavným motívom k akcii. Takže by mali byť vyrúbané u detí pokúsi nejako prekročiť hranicu prípustného potešenie. Je to stále k ničomu nevedie.

Asimilácia vzdelávacích materiálov

Obtiažna - to je, ako opísať učenie mladšieho školského veku. Všeobecná charakteristika patria také veci, ako ťažkosti v prerozprávanie textov v krátkom čase. A navyše, hovoríme konkrétne o stručné prerozprávanie. Detailný retellings detí v tomto veku sú získané celkom dobre, ako v tomto prípade, nepokúšajte oddeliť dôležité od nedôležitý.

To je ešte celkom výzva pre zástupcov tejto vekovej skupine, mladšieho školského veku. Všeobecná charakteristika vysvetliť tým, že čelné laloky, ktoré sú zodpovedné za hlavné vetvy sekundárne, ešte nevytvára. Áno, to sú rovnakej oblasti mozgu, ktoré sú zodpovedné za vôle a kontrolu túžby dieťaťa. Koniec koncov, to je priamo spojená s logickým pochopenie situácie. Napriek tomu, deti sú náchylnejšie k byť vedený emócie, ale môže nakoniec zmizne.

Vzťahy s rodičmi

Táto otázka je už dosahuje dospievajúci rysy. Charakteristika mladšieho školského veku ukazuje, že deti, ktoré patria do tejto vekovej skupiny, rovnako ako ich rodičia. Ale to sa už snažia to nedať najavo, a niekedy dokonca snaží vyzrieť na nich. V tomto prípade, názor rodičov je stále cennejšie, a to napriek skutočnosti, že komunikácia s rovesníkmi je tiež dôležitým prvkom socializácie dieťaťa.

To je dôvod, prečo po určitej dobe je nutné vstávať pred voľbou: buď rovesníkmi alebo rodičov. V tomto prípade môže byť dokonca povstania dieťaťa. Niektorí hovoria, že sa vyskytuje v období dospievania. Ale nič také. To môže byť kedykoľvek. Len pár z iných dôvodov. Aj keď tu môžu byť podobné.

trik

Charakteristika mladšieho školského veku zahŕňa aj taký dôležitý bod, ako trik. Deti naozaj v tejto fáze majú tendenciu podvádzať. A to nemožno nazvať plnohodnotným podvod. Len ľudia od 6 do 10 až 11 rokov sa uchýlili k rôznym trikom. Napríklad v prípade, že sú chorí, môžu ľahko preháňať to, čo naozaj cítite. V skutočnosti, mozog dieťaťa vyvíja, takže tendencia vrtieť chvostom sa dá tiež rozvíjať.

A to je dôležité si uvedomiť, že nie každé dieťa môže podvádzať. Snaží sa robiť všetko, ale nie každý dopadne. To niekedy vedie k tomu, že vzdelanie skutočne dostať v duchu spravodlivosti. Ale v niektorých prípadoch, že dieťa môže byť naozaj dobré podvádzať, alebo rodičia môžu tiež zatvárať oči k nemu. V takom prípade môže dôjsť k duplicite charakteru v budúcnosti, ktoré by mohli významne brániť komunikáciu s ostatnými ľuďmi.

priemysel

Čo tvrdej práci? Existujú nejaké momenty? To všetko záleží na tom, ako sa dieťa cíti v práci. Nikto nemá rád vykonávať nezaujímavou prácu, ktorá je ešte zároveň podkopáva sebavedomie človeka. Preto táto činnosť nebude mať úspech vo vašom dieťati. Z tohto dôvodu by mali byť podporované jeho pokusy naučiť konkrétneho prípadu. Napríklad, ak sa chce naučiť sa programovať (čo je pomerne časté túžba u detí v súčasnej dobe), to by malo byť podporované.

Všeobecne platí, že by malo schváliť akýkoľvek pokus získať dieťaťu nejakú zručnosť. Koniec koncov, nie sú k dispozícii žiadne zbytočné zručnosti. A ak sa používajú v integrovanej, že je možné dosiahnuť ešte lepšie výsledky. To sú pracovitých charakteristiky mladšieho školského veku. Stručne povedané, toto odvetvie - je nájsť sami seba, svoje povolanie a pokračovať, aby ho nasledovali. Preto, ak budete podporovať tieto snahy vo svoje dieťa, bude to veľmi dobré.

Mladší školský vek - všeobecný popis: detskej psychológie

Dieťa psychológie je veľmi dôležité. Koniec koncov, generálny psychologická charakteristika mladšieho školského veku je veľmi kontroverzný, čo môžete prísť s. O dospievania, napríklad, to sa často zmieňujú. Tam sú lakované rodičovských stratégií, ktoré majú v skutočnosti nie je moc povedomia, ako je obvyklé napomenutie.

Deti uvažujeme o vekovú skupinu je potrebné ešte ďalej vzdelávať. Hoci toto by sa malo uskutočniť nie tak intenzívne ako na začiatku dospievania. Trestať je stále možný, ale predpokladá sa, že v posledných rokoch je oveľa účinnejšie pre zobrazenie prirodzených dôsledkov toho, že dieťa nemá. V skutočnosti, v psychológii dieťaťa už má odpor rodičov. Veľmi často sa stáva, že dieťa miluje svojich rodičov. Áno, samozrejme. Ako by to mohlo byť inak. Ale tu je ukázať deti sa boja, v rozpakoch, z toho dôvodu, že si myslia, že ak sa tak stane, nebude to o toľko starší. Všeobecne platí, že pre dané vekové obdobie vyznačujúci sa veľkým počtom švábov. Ale v období dospievania budú ešte viac. Pripravte sa.

Všeobecná charakteristika mladšieho školského veku dieťaťa

Táto fáza veku možno nazvať obdobie aktívny rozvoj dieťaťa. Len na začiatku mladšieho školského veku fyziologický krízy udrie. Dieťa sa môže cítiť unavený, podráždený a nespoločenský. Áno, detstvo - ťažké obdobie, nie je nič, čo môžete urobiť o tom. Je dôležité si uvedomiť, že fyziologické krízy, a to napriek tejto ťažkej slovo, je priaznivé momet ktorá podporuje socializáciu a učenie dieťaťa. To znamená, pozitívny krízu.

Avšak, je potrebné vziať do úvahy podráždenosť, čo je dieťa, a pochopiť, že táto funkcia nie je príliš hrozné. Je len potrebné, aby simulovali prirodzené dôsledky svojho správania. Nemajú nadávať, ale bolo by lepšie, keby ste mu ukázal, čo niektoré z jeho činností, môže dôjsť. To ho naučí byť zodpovedný za svoje konanie, ktoré budú základom jeho dospelosti.

Tipy pre výchovu detí v tejto vekovej skupine

Teraz, všeobecný popis mladšieho školského veku, krátko:

1. Dieťa sa už začína cítiť ako plnohodnotné tému vzťahov s verejnosťou, ktorá je základom jej vývoja. Predpokladá sa, že je potrebné podporovať iniciatívy dieťaťa v dospelosti ako teenager, ale je vhodné začať skoro, aby sa dokonca začať vytvárať správne správanie pri pred prechodom.
2. V tomto veku rýchlo sa rozvíjajúce čelných lalokov mozgu, ktoré spúšťa odstránenie fantáziou (postupného) a aktívny záujem o realite života. Rodič je dôležité si uvedomiť, že tieto skutočnosti by mali ukázať dieťaťu, že vek mieste, aby nedošlo k jeho šok a nie zraniť.
3. Všeobecná charakteristika vývoja v mladšom školskom veku znamená, že dieťa môže byť podráždený. Práca s problémom, skôr než výsledok. Rozvíjať ich zmysel pre zodpovednosť.

To sú hlavné body, ktoré majú byť odoberala od tohto článku. Všeobecná charakteristika detí školského veku je oveľa ťažšie, a niektoré z prác sa môžete cítiť len svoje vlastné skúsenosti. Je potrebné pristupovať racionálne, niektoré otázky je potrebné zvážiť všeobecne na jednotlivých pozíciách. Napriek tomu, že široko používané rysom mladšieho školského veku, psychológie je oveľa viac šablón. A musíme ju pochopiť.