Zmyslom vzdelávania. Cieľom moderného vzdelávania. proces formovania

Hlavným cieľom modernej vzdelávania je rozvíjať schopnosti dieťaťa, čo potrebuje a spoločnosť. Počas výcviku v škole, všetky deti sa musia naučiť byť spoločensky aktívni a získať zručnosť seba. To dáva zmysel - a to aj v oblasti psychologické a pedagogickej literatúry pre cieľov v oblasti vzdelávania zahŕňa prenos skúseností zo staršej generácie na mladšiu. Ale v skutočnosti je to oveľa viac než to.

pedagogický aspekt

Cieľom moderného vzdelávania v pedagogickej činnosti vykonáva funkciu chrbticu. Koniec koncov, ich definície je závislá na voľbe obsahu, ako aj prostriedkov a spôsobov výučby. Priradený k cieľu učiteľa provokovať mnoho profesionálnych problémov. A najdôležitejšie je: "Prečo, čo a ako učiť študentov" sa zdá jednoduchá záležitosť. Tu je len správne a úplné odpovede na to môže poskytovať vysoko kvalifikovaných pracovníkov, vedomý všetkých etických, vecný, estetických, životných a profesijných nuansy profesie.

A všetci dobrí učitelia najprv stanoviť ciele a ciele vzdelávania. Sú schopní dať tak presne, že proces kompilácia zaručiť ich splnenie a vykonávanie, bude tak rýchlo, ako je to možné. Učiteľ profesionálny nikdy prejde táto strana okamžite ponáhľa k vypracovaniu osnov, učebníc a programov.

GEF

Federálne štátne vzdelávacie štandardy, aby každý človek pochopiť, čo je účelom učenia. Počas GEF všetko sa uvádza jasne, ako je to možné.

Uvádza, že cieľom vzdelávanie nie je len dosiahnutie podstatných výsledkov v ruskom jazyku, zemepisu, fyziky a ďalších odborov. Proces učenia je tiež zameraný na formovanie detskej osobnosti a zvládnutie zručností, ktoré bude neskôr užitočné pre nich. Patrí medzi ne aj komunikačné schopnosti, schopnosť preukázať vodcovské schopnosti a sebavzdelávanie, schopnosť nájsť, spracovávať a využívať informácie, ktoré majú preukázať svoje vedomosti a výsledky personálnej práce.

Cieľom vzdelávania je dnes vyvinúť niekoľko typov aktivít a dieťa, aby ho motivovať k celej škále výskumných a projekčných prác.

úlohy

Takže asi Zmyslom vzdelávania už bolo povedané. Teraz je potrebné poznamenať, pozornosť a úlohy.

Hlavnou z nich je konštantná, systematické zvyšovanie vzdelanostnej úrovne obyvateľov našej krajiny. To je tiež jedným z úloh zahŕňa prípravu novej generácie pre život v demokratickej spoločnosti. Ďalšie tréning je zameraný na vznik a rozvoj Ruskej federácie holistický vzdelávacie prostredie, a to nielen na federálnej, ale aj na globálnej úrovni.

Okrem vyššie uvedeného ciele a zámery vzdelávania znamenať sociálnej integrácie všetkých skupín v spoločnosti. Bez ohľadu na ich fyzické a duševné zdravie, etnický pôvod, politické alebo náboženské presvedčenie. Na tejto viery, môžeme odvodiť iný cieľ - k zabezpečenie rovnakého postavenia pre deti vo vzdelávaní.

O zásadách

Existujú určité zásady, ktoré sa už tradične podporuje vznik Ruskej federácie. Na základe týchto zásad tiež nehovoriac.

Kľúčom k úspechu je pluralita vzdelávacieho prostredia, slobode a demokracii. Tiež nemožno zabudnúť na dôležitosť humanizmu a univerzálnych hodnôt , ktoré sú určite objaví v procese vzdelávania a odbornej prípravy.

Okrem toho je dôležitá úroveň mobility vzdelávacieho systému, variabilite svoje technológie, individualitu a vedecké platnosti. Stálejšie prispôsobivosť. Po tom všetkom, potreby spoločnosti, ako aj životné podmienky sa neustále mení. A s nimi sa transformujú účel moderného vzdelávacieho systému samotného.

vzdelávacie funkcie

Mali by tiež stručne diskutovaná. Každá vzdelávacia inštitúcia organizuje proces učenia, ktorý vykonáva niekoľko dôležitých funkcií.

Prvým z nich je motivácia. V škole, deti získavajú motiváciu k vzdelávaniu a učenie rôznych predmetov. Dobrý učiteľ vie, ako ospravedlniť význam tohto procesu, a prebudiť v študentmi záujem v určitom odbore.

Ďalším rysom je informácia. Na lekcie deti dostávajú určité množstvo informácií, ktoré má vplyv na tvorbu ich sveta, dáva potravu pre duchovný rozvoj a odborných zručností.

Tretia funkcia sa nazýva integrovaný. Po nejakom čase, každý žiak začne uplatňovať v reálnom živote vedomosti a zručnosti získané v škole. To je jeden z najdôležitejších funkcií. Dieťa by si uvedomil, že napríklad školské vedomosti je naozaj užitočné, dostane ďalšie, ktoré nie sú vyžadované motiváciu učiť sa. Tiež stojí za zmienku, je funkcia pozornosť koordináciu. V procese vzdelávania, deti sa naučia používať rôzne techniky zvládnutých nimi skôr, vykonať zadanú úlohu.

A posledný, najdôležitejšie funkcie sa nazýva vzdelanie. V procese školenia dieťa dostane duchovný a hodnotový vývoj, rozvíja vlastnosti, ako je tvrdá práca, myslenie činnosť, účelnosť, vytrvalosti a húževnatosti.

výsledkom vzdelávanie

Nad ním bolo veľa povedané o cieľoch a cieľoch učenia. Mnoho z nich, a to nie je celý zoznam. Ale nech už je inštitúcia úspešne realizovaný program vzdelávania, možno ľahko určiť. K dispozícii je štandardný "model" maturantov.

V prípade, že žiak sa aktívne snažia rozšíriť svoje obzory hodnôt, viesť bezpečných a zdravého životného štýlu, zodpovedajúcim spôsobom a inteligentne navrhovať svojej budúcnosti a uvedomiť si seba ako osoby žijúce v spoločnosti - cieľom moderného celej školskej dochádzky dosiahnuté. Takýto človek môže myslieť kreatívne a kriticky, je možnosť zvoliť si povolania a je schopný robiť osobnej voľby robiť veci a prevziať za ne zodpovednosť.

proces učenia

Keď už hovoríme o účele všeobecného vzdelávania, nehovoriac o pozornosť a pôsobenie na fakulte, bez ktorých nie je možné dosiahnuť.

To je v prvom rade didaktické spracovanie učebných materiálov. Každý učiteľ ich musí prispôsobiť pre pochopenie študentov. A ešte upozorniť na to najdôležitejšie. Koniec koncov, nereálne poskytnúť študentom všetky poznatky o téme - príliš malý "rozpočet" čas. Okrem toho, pretože učiteľ zmení vedy do disciplíny. Jedným z ďalších funkcií logiky prezentačné a sadu konceptov. Učitelia špeciálne stiahnuté z odboru zodpovedajúcich podmienok školenia a vzdelávací program.

Tiež zvážte psychologizování profesionálnych pedagógov. Vzdelávací proces zahŕňa, že materiál učiť deti potrebujú vzhľadom k ich veku charakteristiky, úrovne vzdelania a osobnostných charakteristík. Ale spracovanie tieto údaje nesmú byť vedený na úkor jeho vedecký a objektívne.

dôležité funkcie

Stojí za zmienku, že každý učiteľ, keď si uvedomil účel vzdelávania by mal prepojiť teóriu s praxou a školenie s vzdelávania. Dokonca aj keď učiteľ učí matematiku, on nesmie rozptyľovať od reality. Vzhľadom k tomu, ako sa s abstraktné a abstraktné sú niektoré teórie, to je isté profesionálny zložitosť. Avšak akákoľvek pozície ponúkané učiteľom tejto štúdie by mali byť spojené s tvorbou užitočných zručností a schopností, rovnako ako s akvizíciou tvorivé skúsenosti a schopnosti adekvátne posúdiť realitu.

A samozrejme, že obsah vzdelávania musí byť nutne v súlade so schváleným programom. Vzdelávanie zamerané na rozvoj nielen človek, ale spoločnosť a štát ako celok. A všetky úlohy realizované školami, sú diktované úrovni rozvoja vedy, kultúry a charakteru našej civilizácie.