Čítanie fikcia vo 2 mladšie skupiny: zoznam diel

Čítanie beletriu v mladšej skupine 2 je skvelý spôsob, ako pre intelektuálne a estetické výchovy mladej generácie. Priaznivo ovplyvňuje kvalitu rádiovej komunikácie, ako aj na rozvoj jazykových zručností.

Význam čítania v predškolskom veku

Kolektívne čítanie beletrie v mladšej skupine 2 umožňuje tútor otvoriť prostredníctvom poetických obrazov a umeleckých svojich žiakov svet vzťahov a ľudských emócií, krásy prírody, najmä života v spoločnosti. To je to, čo robí bohatý citový svet detí, prispieva k rozvoju ich fantáziu, prináša úžasné obrazy literárne ruského jazyka. Takéto obrazy sa vyznačujú mechanizmom vplyvu na psychiku dieťaťa.

Napríklad čítanie beletrie v 2. najmladší skupiny v podobe príbehu predstaví deti k presnosť a stručnosť prejavu. Verše dať predstavu o tom, muzikálnosť a rytmu.

hygienické aspekty

Čítanie diela "Moidodyr" v mladšej skupine 2 si kladie za cieľ nielen zoznámiť sa s verše deti v predškolskom veku. Spoločne s deťmi učiteľ upozorňuje na základy zdravého životného štýlu, tvoria v ich oddelení hygieny zručnosti. Táto práca môže byť považovaná za referenčná príručka pre prvé zoznámenie s hygienou človeka. Čítanie diela "Moidodyr" v mladšej skupine 2 môže byť vykonaná vo forme bábkového divadla, že deti sú nielen počuť, ale aj vidieť, že je potrebné umyť, aby nedošlo k byť zanedbaný ľudí.

Zoznam kníh odporučil na čítanie

Ako najlepšie realizovať v predškolskom čítanie beletrie? 2 najmladší skupina (súbor knihy môžu byť formulované pre pohodlie) sa vyznačuje veľkým počtom básní, príbehov, ktorá pedagóg pomoc forma stabilná na detský záujem o čítanie.

V zozname produktov doporučeným nových vzdelávacích štandardov, je ruský folklór:

• Rozprávka "Muž perníku", "The Mansion", "Vlk a sedem malé deti", "husi-labute", "The Fox a zajac", "The Snow Maiden", "mačka, kohút a líška."
• Verše "kuchynských bylín ...", "finger-chlapca ...", "veverica sedí na vozíku ...", "Dúha-arc ..." "Štyridsať, štyridsať ..." "Chiki Chiki-chikalochki ...", "Ako sa naša mačka ... "" tri kurčatá na ulici ... "" Dawn-zaryanitsa ". "Žil s babičkou ...", "Shadow, tieň, poteten ...", "potraviny, potraviny so ženou, k svojmu dedkovi ...", "Tilly-bom! Tili-bom! ".

Okrem čítania rozprávky, básne aj v predškolskom opatrovateľa používa k rozvoju tvorivosti a komunikačných kvalít vo svojich študentov chytľavé detských piesní.

Napríklad, keď sa učí pieseň "plavidlo" chlapci tvoria výhľad na more, došlo k prvému kontaktu so svetom detí profesií.

Medzi poéziou, odporúčaná pre tento vek GEF prideliť:

• "Nádchu sa otgadka" Ya Baltvilks;
• "Rain" A. Boseva;
• "Ježek a Drum", G. Vieru;
• "Sly ježko" S. Voronko;
• "Ceruzka", N. Zabila;
• "Kto je viac dopet?", "Máša plače" S. Kaputikian;
• "Bystronozhka a šedé šaty," L. Mileva.

Zoznam próz pre deti v predškolskom veku

Medzi diela tohto literárneho žánru, ktoré sú odporúčané na čítanie v predškolských zariadení, môžu byť identifikované:

1. "Kapusta list" E. Behlerova.
2. "Žaba v zrkadle", D. Bisset.
3. "The Little káčatko" A. Karaliychev.
4. "Uhti-Tukhto" B. Potter.
5. "V hračkárstve", "Priatelia", "Games", "Scooter" Charles Yancharsky.

tvorba ľudstva

Čítanie literatúry v 2. najmladší skupiny, napr rozprávok, podporuje známosť predškolských detí s výraznými ruského jazyka v tvare reči humor tvaru porovnanie. S pomocou ľudových rozprávok tvorí záujem mladšej generácie na tradície svojich predkov, stanovuje hrdí na svoju krajinu. Dieťa, ktoré je v predškolskom veku učiť sa vcítiť sa do literárnych hrdinov, nebude mať problémy v komunikácii s vrstovníkmi, dospelých. Je v procese čítania v mladšej generácie humánnej forma takých kvalít ako je láskavosť, súcit, čestnosť, venovaný starostlivosti.

Čo je ešte dôležitejšie je dramatický čítanie? 2 Mladší skupina - to je najlepší vek pre rozvoj komunikačných zručností, formovanie občianskej výchovy.

estetické vzdelávanie

S pomocou umeleckého vyjadrenia detí pochopiť krásu zvuku ruskej reči. To dáva deťom predstavu o morálnych vlastností, ktoré človek musí mať. V. A. Suhomlinsky povedal, že čítanie je cesta, na ktorom myslenie a inteligentné tútor bude blížiť k srdcu dieťaťa. To prispieva k tvorbe v predškolskom veku jazykovej formy, slovné charakteristika čítal v materskej škole. 2 Mladší skupina - v čase, keď je dôležité formovať mladú generáciu básnického jazyka, emocionálne, metafory, prirovnanie, prívlastkov.

čítanie funkcie

Čítanie literatúry vykonáva výchovnú funkciu v mladšej skupiny 2. Tento proces detskí psychológovia nájsť komplexné duševnú aktivitu, ktorá kombinuje citové a voľní aj intelektuálne motívy. Ako charakteristické rysy vnímanie umenia možno rozlíšiť duševné prenos funguje charakter v reálnom živote. Opatrovatelia sú často používané v procese čítania role-hranie hier, s dôrazom na špecifické vlastnosti hlavných postáv považované za literárne dielo.

Metódy predškolské deti milujú literárnych diel

Prečo je v škôlke deti toľko dôležité čítať? 2 Mladší skupina - v čase, keď sú psychológovia vyzývajú k rozvoju tvorivého myslenia. Ak chcete si čítal učiteľa, bolo zaujímavé pre deti, môžete použiť sexuálne hry, bábkové divadlo.

Pri čítaní knihy učiteľ zmení tón, zamerať sa na pozitívnych a negatívnych vlastností hrdinov, zvýraznenie určité deje. Povinný prvok po prečítaní produkt je jej diskusia. Pedagóg žiada deťom otázky, reagovať na to, že deti vytvárajú svoje jazykové zručnosti. Nielen, že sa naučia vyjadrovať svoje myšlienky, ale aj rozvíjať komunikačné zručnosti.

Ako premeniť v reálnom okuliarov čítaní rozprávky "perníkovej chalúpke"? 2 mladší skupina môže aktívne podieľať na "oživenie" diela. S pomocou mimiky, pohybov, vyzbrojených plyšové hračky, deti môžu spoločne s učiteľom "čítať" v tejto práci.

vývoj reči

Čo iné je funkcia čítanie v mladšej skupine 2? Zoznam týchto diel, ktoré sú odporúčané novými štandardmi spolkových školách sú uvedené nižšie, ale na vedomie, že všetky knihy by mali prispievať k rozvoju mladšej generácie komunikačných zručností.

Program zahŕňa tvorbu predškolských zariadení pre deti určité kategórie slová, ktoré označujú názvy objektov, základné akčných fráz. Všetky z nich sú obsiahnuté v literárnych prác na programe škôlky.

Osobitná pozornosť je venovaná rozšírenie predškolského orientácie v súčasnom realite. Poviedky, riekanky, básne, ktoré sú považované za tú dobu v triede, prispievajú k rozvoju aktívneho reči, vývoj schopnosť klásť otázky, odosielať zobrazenia z počul diela.

Hranie rolí pri čítaní

Mimoriadne zasadnutie o vývoji reči, ktorá je povinnou súčasťou programu v predškolských zariadeniach, navrhuje použitie fyzickej aktivity, self-role-playing game. Používanie vizuálnych pomôcok: živé i neživé objekty, obrazy, hračky, obrázky sprevádzané slovami, repliky, umožňuje deťom, aby ho obohatiť.

Diela ľudového orálny literatúry, umenia slová, riekaniek, riekanky, rozprávky - to všetko sa koná v predškolskom veku používať jasnosť. Vychovávateľ ukazuje, akčné, pohyb, používaním týchto hračiek. Dieťa počúva obrazovú reč, je citlivé na pohyb v plnom súlade so znením na hlas, hrá krátke úryvky z počul príbehy a básne.

Zvlášť dôležité je použitie vyučovacích metód, ktoré prispievajú k rozvoju a zlepšeniu predškolské deti nezávislosti. Postupne tieto zložité úlohy, ktoré majú byť vykonané v predškolskom veku. Napríklad, oni nie sú len počúvať príbeh, ale tiež musí popísať vzhľad hrdinu, na zoznam vlastností, ktoré vlastní. Tieto úlohy sa rozvíjajú v mladšej generácii logické myslenie, predstavivosť formy, učil pozorovať a analyzovať javy pozorované a udalosti.

Počas čítania kníh, ktoré sú doplnené jasnými a farebnými ilustráciami, učiteľ sa zameriava na obraz žiakov požiada deti, aby sa opísať obrázok. Po počúvania diela pedagóg ponúka deťom reprodukovať výňatky čítať knihy. Okrem toho, proces čítanie učiteľ poézie používa metódu kolektívnej učenia. Deti opakujú v zákrutách 1-2 riadky básne, násobkom výslovnosti, že zapamätať si krátku báseň.

Vďaka tomuto spôsobu práce učiteľa, aby plne vykonať rad úloh pred ním GEF, a síce, že tvoria harmonický rozvoj osobnosti.

Počas hrania rolí sa deti učia komunikovať so svojimi rovesníkmi, používať to, aby vysvetlil svoje činy.

záver

Aby boli oprávnené pre deti predškolského veku bola vytvorená stabilná záujem o čítanie, je dôležité zahrnúť do programu predškolské čítanie kníh domácich i zahraničných autorov.

Napríklad, to je možné s chlapcami čítal báseň Alexandra blokov, "zajačik", potom ho poraziť, s použitím mäkkých hračiek. Pri stretnutí deti s básní K. Balmont "Komariki-Makarik" pedagóg súčasne vykonáva environmentálnu výchovu svojich zverencov.

D. mamina-Sibiryak vo svojich poviedkach, "príbeh o statočnom zajac - dlhými ušami, šikmé oči, krátky chvost"; "Podobenstvo mlieka, ovsené kaše a šedej kotishke Murka" Osobitnú pozornosť venuje kráse prírody, význam starostlivého prístupu k svetu. To je dôvod, prečo sú jeho práca zaradená do zoznamu odporúčaných kníh pre čítanie vo dve mladšie skupiny škôlky.

Aké ďalšie práce sú zahrnuté v tomto zozname? To, napríklad príbehy K. Ushinsky "Vaska", "Cock a jeho rodina", "Kuma Lisa", "Kačice", "vietor a Slnka".

Bez pozornosti by nemal zostať v materskej škole a podnikovú A. S. Pushkina. Napríklad, v tomto veku deti budú mať záujem o jeho "Tale of the Dead princeznej a sedem rytierov".

Zoznam detských kníh odporúčaný na druhej skupine mladšieho škôlky existujú básne S. Marshak, "žirafa", "Zoo", "pštros", "Zebra", "Polárne medvede", "tučniak", "Lebedenok", "Camel "" Eskimo dog "" opice "" Kde večeral vrabca? "" príbeh chytré malej myši "" Ticho rozprávka. "

Všetky detské knihy učiť deti starostlivý prístup k prírodnému prostrediu, ostatní ľudia, prispievajú k tvorbe harmonicky rozvinutej osobnosti deti v predškolskom veku.