Intraschool ovládanie. Intraschool ovládanie pre akademické záležitosti. Plán kontrol Intraschool

Intraschool kontrola 2014/2015 je komplexný štúdie a analýzy výchovno-vzdelávacieho procesu. Je potrebné koordinovať činnosť učiteľov v súlade s úlohami stanovenými.

význam otázku

Účinnosť výchovného a vzdelávacieho procesného riadenia do značnej miery závisí na tom, ako dobre vedúci inštitúcie poznať skutočnú situáciu. Koordináciu činnosti účastníkov v procese implementácie riaditeľa. Intraschool ovládanie GEF je zameraná predovšetkým na poskytovanie vysoko kvalitného vzdelania, komplexný rozvoj mladej generácie. V priebehu je kontrolovaná výkonnostný indikácia manažér účtu účinnosť prijatých opatrení, ktoré možno identifikovať príčiny niektorých nedostatkov. Intraschool kontrola pedagogickej práce a vzdelávacieho procesu zahŕňa analýzu dosiahnutého výkonu. Ten slúži ako východiskový bod nového cyklu riadenia zahŕňa formuláciu nových problémov.

všeobecná charakteristika

Intraschool kontrola výchovnej práce je mnohostranný a zložitý proces. To je odlišné usporiadanie určitých vzorov, prítomnosť prepojených prvkov, z ktorých každý má špecifické funkcie. Intraschool kontrola pedagogickej práce a mimoškolských aktivít na metódach a organizačných foriem sa bude líšiť. Na rozdiel od kontroly, on robil predmety vzdelávacie inštitúcie. Zmyslom svoje činy, ktoré celkový obraz o stave vecí v inštitúcii, identifikácii nedostatkov a ich príčin, ktoré poskytujú praktické a metodické pomôcť učiteľom. Intra-control v škole môže mať mnoho podôb:

• Administration.
• Vzájomná.
• Collective.

štruktúra

Pracovný plán intraschool kontroly zahŕňa systematické štúdium života vzdelávacie inštitúcie, pracovných učiteľ, mimoškolských aktivít. Analýza podrobia všetky aspekty činnosti:

1. Rôzne úlohy.
2. Individuálna práca so študentmi.
3. Testovanie a hodnotenie nadobudnutých znalostí.
4. Plánovanie.
5. Technická a didaktická príprava na výučbu.

zásady

Intraschool kontrola na základnej škole a vysoké školy by mali byť:

1. réžia strategicky.
2. Príslušná judikatúra (metódy musí byť adekvátna situácii a objektom).
3. Predpisy.
4. Včasné.
5. Účinná.
6. Cenovo dostupné.

ciele

Na tomto základe je plán postavený intraschool kontrolou po dobu jedného roka. Akt za hlavné ciele:

1. Dosiahnutie zhody rozvoj a fungovanie vzdelávací proces štátnych štandardných požiadaviek.
2. Následné zlepšenie výchovnej a vzdelávacej práce, s prihliadnutím na individuálne charakteristiky detí, ich záujmy, schopnosti, zdravotný stav.

úlohy

Intraschool plán kontroly bude jasne opísať činnosti, ktoré majú byť vykonané za účelom dosiahnutia svojich cieľov. Hlavnými úlohami musí obsahovať:

1. Pravidelné overovanie požiadaviek na výkonnosť štátnych noriem v rôznych predmetoch.
2. Tvorba mladšej generácie zodpovedný prístup k procesu získavania vedomostí, zručností, schopností.
3. Systematický monitoring kvality kurzov výučby, úcta k učiteľovi noriem vedecky podložených, požiadavky na obsah, metódy a formy vzdelávania a mimoškolských aktivít.
4. Postupný rozbor procesu učenia detí, úroveň ich rozvoja, vlastníctvo prostredníctvom sebavzdelávanie.
5. Podpora učiteľov v školách a mimoškolských aktivít, zvyšovanie ich kvalifikácie.
6. Štúdium skúseností učiteľov.
7. Priebežné overovanie rozhodnutia realizácie a riadenie programu.
8. Tvorba komunikácie a mimoškolské vzdelávacie aktivity.
9. Diagnostika vyučovacieho procesu zisťovanie odchýlky od programovanej učebné výsledky v kompozícii ako celku a jej jednotlivých členov najmä na vytvorenie podmienok pre vyjadrenie záujmu a vytvoriť dôveru, spoločné dielo.
10. Vývoj z najúčinnejších techník prezentačných materiálov.
11. Posilnením zodpovednosti učiteľov, zavádzanie nových metód a techník v praxi.
12. Zlepšenie sledovania referencie a stav dokumentácie.

funkcie

Nariadenie o intra-ovládanie je prijaté na vyššej úrovni. Činnosti zahrnuté do programu, musia zabezpečiť dosiahnutie cieľov na vykonávanie týchto funkcií:

1. Spätná väzba. Bez úplné a objektívne informácie prichádzajúce neustále do hlavy a odráža problémy procese realizácie, bude riaditeľ nebude schopný efektívne riadiť a zvažovať svoje rozhodnutie.
2. Diagnostika. Táto funkcia vyžaduje analytické posúdenie stavu a plátok testovaného objektu na základe porovnania s vopred vybranými parametrami s cieľom zlepšiť kvalitu a efektivitu práce. Učiteľ by mal mať úplnú a jasnú predstavu o hodnotiacich kritérií, úroveň požiadaviek na vývoj dieťaťa.
3. Stimulujúce funkciu. To zahŕňa transformáciu kontrolného mechanizmu v rozvoji kreativity v práci učiteľa.

spôsob modernizácia

To spočíva v zmene existujúcej organizačné a právne aspekty riadenia. Tento proces, ktorý zase príde k regulácii postupov a hodnotenia vzdelávacie inštitúcie. Licencovanie a certifikačnej agentúry umožňuje užívateľom úplné a presné informácie o podmienkach a podľa výsledkov z jednotlivých inštitúcií, prijala štátnych noriem. V tomto prípade je sama inštitúcia musí vykonávať intra-ovládací prvok, ktorý sa správa ako prvý a najdôležitejší fáze konania.

Základná zložka

Intraschool kontrola by mala byť minimalizovaná predmety štúdia. V takom prípade je potrebné vybrať prioritné oblasti analytickej činnosti. Toto minimum sa nazýva základná zložka. Jej prítomnosť umožňuje pripraviť inštitúciu na certifikáciu, udržiavať integritu vzdelávacích a mimoškolských procesov s cieľom zabezpečiť štandardmi absolventov. V rovnakej inštitúcie môžu sledovať v dokumentácii k programu pre upgrade systému. Z tohto intraschool plánu kontroly kvôli variante časť môže byť predĺžená.

Štúdia činnosti pedagogických zamestnancov

Intraschool kontrola zahŕňa posúdenie kvality výkonu normatívnych dokumentov, konferenčné rozhodnutie učiteľov, odporúčania, vedeckých konferenciách a výrobných stretnutia. Študoval aktivít metodických asociáciou, postup školenia učiteľov, sebavzdelávanie. Výcvikové zariadenia podlieha kontrole kritérií, ako sú:

• Skladovanie a používanie vizuálnych prostriedkov a celkových nákladov na vlastníctvo.
• Zlepšenie skriňa systému.
• Vedenie evidencie, evidencia.
• Činnosť vzdelávanie a školských pracovníkov, a tak ďalej.

tematické prehliadky

Charakterizujúce intra-control, by sa mala osobitná pozornosť venovať zvážení svojich metód, foriem a tvarov. V súčasnej dobe je otázka ich triedenie je venovaná veľká pozornosť. Teraz prideliť niektoré základné ovládacie prvky. Tematické inšpekcie zamerala na hĺbkové štúdie konkrétne otázky:

• na činnosti klubu, alebo určitú skupinu učiteľov a jedného učiteľa;
• Na mladší alebo starší úroveň vzdelania;
• V systéme estetické a morálne výchovu detí.

Obsah takejto analýzy, čím sa vytvoria rôzne smery vzdelávacieho procesu, konkrétne problémy študoval priamo a hlboko.

predné check

Je zameraný na komplexnú štúdiu aktivít ako jednotlivé učiteľa a skupiny, alebo celý tím. Predné ovládanie vnútri - dosť časovo náročný proces. V tejto súvislosti je často nie je možné, aby sa udržala. Odporúča sa vykonať tento test nie je väčšia ako 2-3 krát za rok. Počas štúdia konkrétneho učiteľa skúma všetky činnosti, ktorú vykonáva v určitej oblasti (administratívne, vzdelávacie, mimoškolské, sociálne, atď.) Predné dohľad vnútri inštitúcie zahŕňa analýzu všetkých aspektov jej prevádzky. Najmä kontrolovať finančnej a hospodárskej činnosti, činnosti vykonávané s rodičmi, organizácia vzdelávacieho procesu, a tak ďalej.

osobné šeky

Takáto kontrola vnútri vytvorené v priebehu činnosti konkrétneho učiteľa, triedny učiteľ, iných zamestnancov zapojených do vzdelávania a mimoškolské procesu. Táto kontrola môže byť tematické, a predné. Vzhľadom na to, že činnosť celého tímu sa skladá z práce jednotlivých členov jeho, osobné kontrola je úplne oprávnené a potrebné. Pre individuálne učiteľa toto políčko slúži ako nástroja pre sebahodnotenie, ktorý umožňuje faktorom v ďalšom profesijnom rozvoji. Nevylučujú prípady, keď výsledky monitorovania odráža nízku úroveň vzdelania, neschopnosť, nedostatok rastu, a v niektorých prípadoch neschopný zamestnanec.

zobecňující forma

Intra-kontrola môže byť zameraná na štúdium faktorov, ktoré ovplyvňujú tvorbu kolektívne triedy vo vzdelávacích a vneobrazovatelnoy aktivít. Predmetom tejto veci - činnosti, ktoré sa vykonávajú prostredníctvom učiteľov v rovnakej triede. Študujeme systém práce na diferenciáciu a individualizácie vzdelávania, motiváciu a kognitívny vývoj detí. Hodnotená ako výkon dynamika v priebehu niekoľkých období, alebo pre jeden konkrétny čas, stav správanie disciplína kultúry, a tak ďalej. Predmet zobecňující forma sa používa, keď sa štúdie zamerané na prezentáciu stav a kvalitu vedomostí v konkrétnom odbore v jednom alebo paralelných tried, rovnako ako v celej inštitúcie ako celku. Takáto intra-control zahŕňa nábor a správu a zástupcami zväzy učiteľov. Tematicky, sumarizuje formulár ako hlavný cieľ kladie výskumnej činnosti rôznych učiteľov v rôznych triedach v špecifických oblastiach procesu. Napríklad použitie vlastivedné materiálu pri tvorbe výcvikovú základňu estetickej kultúry detí poučenie z prírodných oblastí a tak ďalej kontrolovať. Complex-zobecňující forma je používaná pri kontrole organizácie študovať niekoľko predmetov viac učiteľov v jednej alebo viacerých tried.

metódy

Počas intraschool kontrolného konania by mala získať úplné a presné informácie o situácii. Na dosiahnutie tohto cieľa, sa používajú rôzne metódy. Medzi najobľúbenejšie a efektívne stojí za zmienku:

• Pozorovanie.
• Písomná a ústna skúška.
• Konverzácia.
• Dopytovania.
• Štúdiu vyspelých pedagogickú prax.
• Diagnóza.
• Načasovanie.

Všetky použité metódy sa vzájomne dopĺňajú.

Objektov ku kontrole

Ako súčasť intraschool kontroly posudzuje:

Vzdelávacieho procesu. Kontroluje objekty sú:

• Realizácia vzdelávacích programov.
• Efektivita činnosti učiteľa.
• Úroveň zručností a vedomostí študentov.
• Individuálna práca s nadanými deťmi.
• Metódy Sebapoznanie zručností študentov.
• Účinnosť mimoškolských aktivít subjektu.

Vzdelávacieho procesu:

• Účinnosť študentských vodcov.
• Úroveň vzdelania a spoločenské aktivity detí.
• Zapojenie rodičov do procesu.
• Kvalita činností celoškolských.
• Úroveň telesnej výchovy a zdravotný stav detí.
• Kvalita pedagogického prevenciu zanedbávať so študentmi.

Tento spôsob regulácie sa používa v mnohých inštitúciách. Tým, pedagogickej dokumentácie obsahovať:

• Abeceda pre deti napísať knihu.
• Súkromné študentské záležitosti.
• Časopisy kurikulárnou aktivity.
• Books vydaných certifikátov.
• Chladné časopisy.
• Zápisnice z rokovania pedagogickej a ďalšie tipy.
• Časopisy na popoludňajšie aktivity.
• Ledger zlaté a strieborné medaily.
• lekcie výmena časopis.
• Kniha objednávok a tak ďalej.

V školských záznamoch kvalitatívnych a kvantitatívnych charakteristík výchovných a vzdelávacích procesov. Samotná skutočnosť, že prítomnosť rôznych dokumentov v inštitúcii poukazuje na množstvo informácií, ktoré dostávajú zamestnanci pri používaní. môžete nahliadnuť do archívu pre informácie za predchádzajúce obdobia, ak je to nutné. To umožní porovnávaciu analýzu konkrétny význam pre predpovedanie aktivity.