Môj denný režim v súvislosti s prípravou skupiny GEF. Gymnastika, prechádzky, pokojný čas, hry

Môj denný režim v predškolskom zohľadňuje správny čas plánovanie pre plný rozvoj detí. To znamená dostupnosť vzdelávania učebný plán, zamestnanie a rekreáciu pre deti. Celková denná možno rozdeliť do určitých časových intervaloch, v ktorom základnom režime dňa. Táto časť v škôlke s názvom "citlivé momenty."

Formácia režim momenty

Môj denný režim v rámci prípravy na GEF skupinové formy modálne bodov v predškolskom vzdelávaní v súlade s programom vývoja. Správna organizácia predpisov vedie k úspešnému vývoju dieťaťa a to ako psychicky, tak z hľadiska vzdelávania. režimové chvíle vyrábať deti vytrvalosť a pozornosť, vzhľadom k tomu, že sú dôležitou súčasťou vzdelávacieho procesu ako celku.

Konverzácia, cvičenia a rôzne hry v prípravnej skupine rozvíjať u detí kognitívne aktivity, diskutovať o prípade dieťaťa reagujúce a aktívny, pomáha preukázať svoj názor, neváhajte.

Modálne momenty spojené s pracovnou záťažou, sa tvoril v schopnosti detského pracovať a self-starostlivosti. Ukazujú, ako vykonávať hygienické postupy, šaty, pomáha dospelým rešpektovať jeho prácu.

Formácia režim momenty počas dňa vytvoriť priateľskú atmosféru spolupráce založenej na individuálnom prístupe ku každému dieťaťu.

Stretnutie s deťmi i rannej režim momenty

Deti sú prijímané do záhrady v areáli skupiny, alebo v interiéri v chladnom období. V tomto okamihu je úlohou učiteľa - pre zaistenie kladného náboja dieťaťa po celý deň s pomocou hry alebo jeho záujmu implementácie niektorých opatrení v oblasti zamestnanosti. Spoločne s deťmi sú pripravené pre výučbu, práškovanie s hračkami, samostatnej zárobkovej činnosti, čítanie literatúry či iných aktivít plánovaných na školiteľa v tento deň.

Môj denný režim v prípravnej skupiny pre GEF až ráno, od 7.00 do 10.30, poskytuje deťom s mentálnou stres pre plné prijatie materiálu v triede.

Ráno okamihov režim platí aj pre povinné ranné cvičenie, ktorá začína o 8.00. Gymnastika sa koná nie menej ako 20 minút v prípravnej skupine a aktivuje celý svalový systém dieťaťa, čo má pozitívny vplyv na celkový zdravotný stav. Okrem nabíjania, učiteľ môže vykonať opravu alebo akupresúry, ukázať deťom dôstojnosť fyzickej aktivity.

jedlá

V škôlke, s pracovným dvanásťhodinovom deň deti dostávajú tri jedlá. Pre raňajky, obedy a večere doba je daná na základe veku, priemerné deti predškolského veku jesť po dobu 15-20 minút v staršej vekovej skupiny a 30 minút v detskej izbe.

Pred každým príjmu potravy hygienické deti trávia s povinným umývanie. V tomto prípade učiteľ dáva prednášky o racionálne využívanie vodných zdrojov a o pravidlách správania v umyvárni.

GEF denný režim v prípravnej skupine sa stará o vývoj detí predškolského veku pravidiel etikety. Preto menuje povinnosť v jedálni, ktorá pomáha sestre držať riadu v súlade s požiadavkami, a po jedle - odstránenie riadu v dreze. Príprava na večeru sa tiež vykonáva pomocou deťom, takéto udalosti posilniť pravidlá prestieranie, zvyknúť im nariadiť. Raňajky v DOW sa koná spravidla v 8.30, obed - v 12:30 a večera - v 17:30. Táto doba sa môže líšiť v závislosti na vekovej skupine detí.

Na raňajky, obed, večeru, časy jedál sa môže meniť v závislosti od povahy dieťaťa, ak dieťa nemôže vyrovnať sami o sebe, potom to nutne dokončiť kŕmenie pestúnku alebo opatrovateľa. Tiež zamestnanci predškolského inštitúcie nadväzuje na držanie tela, správne umiestnenie príborov a upratané jedle.

výchovná činnosť

Po ranu príjmu potravy v prípravnej skupine začína blok vzdelávacích aktivít. Tie sa konajú od 9:00 do 10:30 v dôsledku plánovania vychovávateľa a musí obsahovať všetky informácie potrebné pre duševnej práce dieťaťa.

U starších predškolákov v prvej polovici roka v deň, keď sa koná 3 zasadnutie 20 minút hra rozbije 15 minút. V tomto okamihu, deti prípravnej skupiny, naučiť sa základy logického myslenia, matematiky, literatúry, maliarstvo, sochárstvo, nášivky.

V rámci prípravy na sviatky alebo matiné sa konala naspamäť básne alebo ich častí skúšku budúcich udalostí. S deťmi dávajú prednášky, hovoriť o prázdninových tradícií, jeho atribútov, čo umožňuje predškolákov správne stanoviť ciele v bezprostrednej akcie.

Príprava na prechádzku na čerstvom vzduchu

Všetky modálne momenty v škôlke cez fázu prípravy. Od 10:30 do 10:45 pred prechádzka chlapci vniesť poriadok v skupine po vzdelávacieho zariadenia. Čisté hračky, potreby a pomôcky na svoje miesta po grafickej činnosti otrel tabuľky. Ďalej idú deti do šatne a dať na oblečenie pre outdoorové aktivity. V tomto prípade učiteľ ukazuje správne poradie obliekania, a upozorňuje na deti predškolského veku s vymenovaním časti odevu. Pred odchodom na deti ulice sa učia venovať pozornosť plné vzhľadu a nesprávne dressingom indikujú chybu. Opatrovateľ alebo opatrovateľka opravené a tlačidlo up oblečenie, v prípade, že dieťa má problémy.

Chodiť a jeho organizácia

Prechádzky v prípravnej skupine majú trvania 4:00 v chladnom ročnom období, a 5:00 v lete. Deti chodia 2 x denne, pred obedom, pred 1230 a potom, čo prejde pokojnú hodinu od 17:30, a pred odchodom domov. Môj denný režim v prípravnej skupiny pre GEF a vzdelávacích programov Vám čas strávený na čerstvom vzduchu pri teplotách až -15 a rýchlosti vetra 15 m / s, v prípade prekročenia týchto údajov, deti zostávajú v skupine.

Pri prechádzkach pedagóg neprestáva zapojiť do vzdelávacích aktivít a rozdeľuje čas strávený pod holým nebom, na týchto častí:

• Pozorovanie ostatných.
• Hry pracovného plánu.
• Práca v sekcii skupiny.
• Práca s deťmi na rozvoj pohybových schopností.

Kráčajú prípravné skupine znamenať nezávislé herné aktivitu a motorickú aktivitu pri takých chvíľach svojho výberu v spôsobe hry.

Deň odpočinku a prípravy na spánok

Pokojný čas začína v materskej škôlke v popoludňajších hodinách. Zvyčajne sa táto doba od 13:00 do 15:00. To predchádza pokojné relaxačné aktivity. All fyzická aktivita sa zastaví na 30-40 minút k návšteve spálni. Počas tejto doby dieťaťa nervový systém je obnovený, čo dáva pokojný spánok a celkovú relaxáciu organizmu.

Bedtime spálne vetrané k zníženiu teploty vzduchu o 3-4 stupňov. Príprava na spánok v sprievode tichej konverzácie, čítanie príbehov, počúvaní relaxačnej hudby. Opatrovateľ ovláda pohodlie dieťaťa na pozícii posteľ, upravuje deku, ak je to potrebné, stanovuje jednotlivé ťahy deti. Počas spánku, zdravotná sestra alebo opatrovateľ sú neoddeliteľné v spálni, aby sa zabránilo nehodám.

Udalosti po zdriemnutie

Po postupnom oživení v 15:00 detí temperovanie postupov, gymnastika prebudení self-šaty a poriadok účes. Po obede, ktorý začína o 15.30, deti si hrajú v hre s tútorom alebo samostatne zárobkovo činné osoby.

To je čas pre individuálnu prácu s deťmi, nie držať krok s programom či zaostáva v dôsledku preskočenie určitej triedy.

Po pokojnej hodín opatrovateľ strávi čítanie a rozbor literárnych diel, teatrálnosti, sledovanie kreslených filmov a vzdelávacích programov.

samostatná práca

Druhá polovica dňa, s 15.40 do 17.00, v predškolskom je zameraný na zabezpečenie materiálu naučil v dopoludňajších hodinách, alebo opakovanie skôr získaných znalostí. Individuálna práca s deťmi sa zameriava na zlepšenie reči, tvorivé a fyzickej aktivity.

Hudobný riaditeľ logopéd alebo opatrovateľa pracovať individuálne podľa plánu alebo vidieť celkový zlý výkon dieťaťa. Prípravná skupina v škôlke, ako deti, navštevujúci ju, ktoré sa konalo stretnutie s psychológom, ktorý bude mať vplyv na duševné schopnosti každého dieťaťa.

Večerná prechádzka a starostlivosť o deti, domáce

Vo večerných hodinách, po všetkých potrebných momentoch režime, deti idú do 2. chôdze, zvyčajne tomto čase 17:30, a stretnúť sa s rodičmi. Hlavnou úlohou vychovávateľa - informovať dospelých o tom, ako bol váš deň svojho dieťaťa, jeho úspechy a nedostatky. Na displeji detských prác, vyrobený v prvom polroku, vzhľadom k tomu, poradenstvo na rodičov, pokiaľ ide o všeobecné správanie predškolák, alebo rád o tom, ako opraviť duševné schopnosti dieťaťa v prípade nepochopenia výsledného materiálu.

Zvlášť upozorňoval na dodržiavanie pravidiel dobrého vkusu. Dieťa pred odchodom domov rozlúčka učiteľa a deti zostávajú na mieste. Pedagóg vytvára pozitívny vzťah k materskej škole a nastaví dieťa na ďalšiu návštevu.

V prípade nepriaznivého počasia sa deti trávia svoju kariéru v skupinovej miestnosti. V tomto okamihu, to prejde okolo starostlivosti o rastliny alebo obývací priestor, umývanie hračky po pracovnom dni, celkový upratovanie.