Myslenie a reči

Myslenie ako duševné proces kvôli sociálnej, spojenú s reč, je nájsť a otvoriť nové. Myslenie a reč spojené k sebe navzájom a prakticky neexistuje jedno bez druhého.

Myslenie je aktívny proces, ktorý zahŕňa spracovanie, reštrukturalizácia, výmenu informácií. Hlavnú úlohu v procese myslenie je uvedený analytický-syntetický aktivitu, ktorá je Dialektická jednota dvoch mentálnych operácií: mentálna rozdelenie celku do častí (analýza) a ich pripojenie k novej pripojenie (syntéza).

Porovnanie - ďalší dôležitý duševné operácie. Porovnanie objektov a javov reality, najprv rozdeliť na ich časťami, zvýraznenie individuálne charakteristiky a vlastnosti, a potom sa v porovnaní s ostatnými. Nasledujúce operácie v procese myslenia - abstrakcie a zovšeobecnenie. Prvý (abstrakcie) - logická funkcia duševné rozptýlenie od nedôležitý na určenie podstatných kvalitatívnych rys alebo vlastnosť. Druhá (zovšeobecnenie) - A myslenie operáciu, ktorá spočíva v určení najvšeobecnejšej vlastnosti študovaných predmetov. Na základe generalizácie, porovnania a abstrakcie, rovnako ako analýza a syntéza koncepcie tvorené.

Concept - to je forma myslenia, ktorý vyjadruje spoločné a hlavné, podstatné vlastnosti objektov. V procese poňatí vedeckého poznania sú veľmi dôležité. Koncept je definovaná slov, ktorá opäť zdôrazňuje, ako si myslia a reči. Jazyk hrá sprostredkovanú úlohu v procese myslenia. Jazyk je znamenie, systém, ktorý je obdarený určitými hodnotami a významov. Myslenie a rozprávanie sú vzájomne prepojené, a to je jedným zo základných ľudských, na rozdiel od zvierat. Tá myšlienka nezmizne, pretože je vytvorená a upevnená v slove, písaný alebo hovorený jazyk.

Vzťah myslenia a reči jasne ukazuje, sociálne a historickú podstatu myslenia. Znalosti a úspechy kultúry sa prenášajú z generácie na generáciu len preto, že to možné je opraviť v slove.

Vedci zistili, že myslenie v rozvoji prechádza preconceptual a koncepčnej fázy. Preconceptual myšlienka je rozdelený do vizuálnej aktívnej myslenia a vizuálne tvaru. Prvý druh myslenia je založený na skutočnej fyzickej činnosti subjektu. Tento typ prevláda u detí do dvoch až troch rokov. Ak máte iný - vizuálne obrazové - človek pracuje nielen s objektmi, ale aj s ich obrazy, zavedenie predmetu a všetko s tým spojené.

Ale hlavný pohľad - koncepčný, abstraktné, verbálne a logické myslenie, ktorá sa vyvíja na základe jazyka znamená, že opäť ukazuje vzťah myslenia a prejavu. U detí sa začne tvoriť pri asi 7 rokov, ktoré je spojené s školskej dochádzky. Myslenie a rozprávanie, vývoj, majú spoločný vplyv na seba navzájom. Základom konceptuálneho, abstraktného myslenia je koncept, ktorý odráža všeobecné, hlavné a dôležité vlastnosti objektov.

Klasifikácia myslenie môže aj z iných dôvodov. Napríklad miera účasti vedomej či podvedomé mysli regulácie možno rozdeliť názor na logické a intuitívne. Logické postavená na vedomie, rovnako formalizovaných konceptuálnych štruktúr a intuitívne na základe nevedomých myšlienok a obrazov.

V situácii, keď štandardné, konvenčné metódy pre riešenie problémov už nefungujú v akcii prichádza produktívny, kreatívne myslenie, ktoré dáva nové nápady a riešenia. Táto novinka môže byť objektívne (objav alebo vynález) alebo subjektívne, ak osoba je v procese myslenia objavuje niečo, čo je už otvorený pred ním, ale on nebol známy.