Program case management dieťaťa so zdravotným postihnutím: zamestnanosť a funkcií

Sa narodil v rodine dieťaťa je vždy sviatok. Rastie, sa vyvíja, a všetko vyzerá v poriadku. Ale, bohužiaľ, to sa stáva iným spôsobom. Od prvých dní života dieťaťa rodičia a lekár Oznámenie odchýlky, ktoré sa potom prejavuje jasnejšie, ako sa vyvíja. Tieto deti potrebujú zvláštne, individuálny prístup k tomu, ako môžu byť ľahšie prispôsobiť tomuto svetu. Pre takéto prípady, vyvíja špeciálne na vzdelávacích a rozvojových programov. Ďalej sa pozrime na program podpory dieťa s mentálnym postihnutím a ich vlastnosti.

Dieťa s postihnutím

Pár slov o tom, čo sa dieťa spadá do kategórie detí s postihnutím.

Sú to deti, ktoré majú abnormality, ktoré sú dočasné alebo trvalé, v duševné alebo telesné vývojom. Jedná sa o deti so zdravotným postihnutím a osoby so zdravotným postihnutím nie sú rozpoznané, ale s postihnutím. V týchto prípadoch je individuálna podpora dieťaťa so zdravotným postihnutím.

Deti so zdravotným postihnutím môžu byť rozdelené do skupín, ktoré sa vyznačujú nasledujúcimi odchýlkami:

• Narušenie sluchové funkcie.
• Dysfunkcia reči.
• Významnému zhoršeniu zraku, slepota.
• Patológia pohybového aparátu.
• Retardácia mentálneho vývoja a problémy psychického vývoja.
• Porušenie komunikácie a poruchami správania.

Určujúcim faktorom bude špecifický defekt vo vývoji, to je z toho bude závisieť od nápravného programu. Pre každú skupinu bol vyvinutý špeciálny program individuálnu podporu dieťaťa s postihnutím. Ako sa dostať do práce s týmito deťmi, je treba dobre preštudovať. To bude užitočné ako pre rodičov a učiteľov.

Najmä detí so zdravotným postihnutím a odporúčania pre prácu s nimi

Zvážte vlastnosti určitých kategórií detí so zdravotným postihnutím.

• Deti so sluchovým postihnutím.

Tieto deti je tu k porušeniu vnímania, pamäť, jazyk, myslenie. Dieťa je nepozorný, často nedotklivé a uzavretý. Tiež si môžete všimnúť, stratu koordinácie a orientácie v priestore. Spravidla nemajú prevziať iniciatívu a komunikovať s ostatnými.

Deti so sluchovým hendikepom dobru pri čítaní pery, vnímanie hovoreného jazyka vizuálne. Keď hláskovanie a výslovnosť často chýba písmená alebo slová. Ich jednoduché frázy a slovíčka je veľmi zlá.

• Deti so zrakovým postihnutím.

Pre tieto deti je potrebné použiť špeciálny program pre tréning. Je tiež dôležité, aby správne rozdeliť záťaž. Použité tréningové manuály, rovnako ako optické a tiflopedagogicheskie zariadení. Odporúča sa meniť činnosť často. Dávkovanie vizuálne zaťaženie musí byť prísne individuálne. Vo svojom vzdelávacom programe nevyhnutne zahŕňa také triedy:

• Orientácia v priestore.
• Mimika a pantomíma.
• Sociálna orientáciu.
• Rozvoj zrakového vnímania.
• Jemné motoriky rúk a dotyk.
• terapia reči.

- povinná pre deti so zrakovým analyzátorom, fyzioterapia, a v triede by malo byť vykonané nat. minúta.

• Deti, ktoré majú mentálna retardácia.

Takéto dieťa má nasledujúce charakteristiky: nedostatok pozornosti, o nevybavených záležitostiach v rozvoji školských osnov, neschopnosť sa sústrediť a vykonávať úlohy nezávisle, nadmerné mobility a emočné nestabilitu.

U týchto detí je treba komplikujú, iba s prihliadnutím na okolnosti dieťaťa.

• Deti s poruchami pohybového aparátu.

Hlavným príznakom tejto kategórii - mobilita postihnutia. Deti s detskou mozgovou obrnou často zhoršenie sluchu, zraku, reči, inteligenciu. Často sú kŕčové príznaky. Tieto deti by sa malo pomôcť začleniť sa do spoločnosti, ale tiež potrebujú lekárske, psychologické, pedagogické a pomoc logopédia. Je dôležité vštepiť lásku k práci, optimistický postoj k životu, rodine a spoločnosti.

GEF pre deti so zdravotným postihnutím

K dispozícii je špeciálny stať štandardom pre deti s mentálnym postihnutím a ďalších zdravotných problémov. To zaručuje týmto deťom právo na vzdelanie, bez ohľadu na závažnosť porušenia, kraje bydliska a typu inštitúcie.

Aké sú funkcie GEF pre deti so zdravotným postihnutím:

• Maximálna kryt deťom so zdravotným postihnutím vzdelávania, ktoré budú plniť svoje schopnosti a potreby.
• Umožniť dieťaťu získať vzdelanie v súlade s ústavou, a to napriek závažnosti vývojovými poruchami, vývoja a typu inštitúcie, kde je zapísaný dieťa.
• Vytvoriť podmienky pre rehabilitáciu detí so zdravotným postihnutím a zabezpečiť uspokojenie vzdelávacích potrieb.
• Dávajú možnosť vybrať si zodpovedajúce vzdelanie, s prihliadnutím na odporúčanie odborníkov.
• Prejsť na jednotnú vzdelávacieho systému, čím sa proces učenia premenné na vzdelávanie detí so zdravotným postihnutím a za normálnych okolností rozvojových detí.
• Podporovať rozvoj špeciálneho vzdelávania a vytvoriť nevyhnutné podmienky pre to.

ciele programu

Aby bolo možné považovať takýto program, budete musieť prísť na to, čo to znamená pre tieto deti individuálnej podpory.

Podpora detí so zdravotným postihnutím - je dlhodobá podpora, ktorá je založená na správnej organizáciu procesu, ktorého cieľom je predovšetkým na efektívny dosah riešenie ich naliehavé problémy.

Individuálna pomoc - súbor metód súvisiacich so sebou jeden účel, úlohy, aktivity, ktoré sú zamerané na pomoc dieťaťu so zdravotným postihnutím by nielen rodičia, ale aj učitelia. case management dieťaťa s programom zdravotným postihnutím pomáha nájsť problémy vo vývoji dieťaťa, vyvodiť závery a aby sa zabezpečilo ich správne riešenie, a tiež dáva možnosť rozvíjať možnosti a schopnosti dieťaťa. Účinnosť case managementu sa vyhodnocuje okrem názory učiteľov, psychológov a lekárov, spokojnosti rodičov a dieťaťa, aj keď je vo vzdelávacej inštitúcii. Je tiež dôležité, aby posúdenie schopnosti dieťaťa k interakcii s ostatnými deťmi a dospelými.

case management dieťaťa s programom zdravotným postihnutím je pre potreby:

• Deti, ktoré majú ťažkosti pri zvládnutí základných predškolské programy.
• Deti s ťažkým zdravotným postihnutím, ktorí navštevujú skupiny na krátku dobu.
• Pre individuálny tréning.

Vývoj a implementácia programov

Deti so zdravotným postihnutím podporného programu má niekoľko fáz vývoja a realizácie:

1. V prvej fáze zhromažďovania a analýzy dokumentov a správ lekára, rovnako ako diskusiu o problémoch dieťaťa s rodičmi, učiteľmi.
2. Druhým krokom je vykonať komplexné posúdenie vývoja. Analyzovať výsledky s odborníkmi a vyvodzovať. Na konci urobiť psychologické a pedagogické charakteristiky.
3. V tretej fáze, ciele, podmienky, metódy a formy nápravného a vývojové práce. V tejto fáze, rodičia sú aktívne zapojené. Sú vybavené potrebnú pomoc, a to ako praktické a poradenstvo.
4. Štvrtý stupeň je považovaný za hlavné z nich. Pokračujúce vykonávanie programu, jeho realizácia je sledovaná, v prípade potreby v znení neskorších predpisov. Odborníci vykonávať školenia pre rodičov a učiteľov potrebné zručnosti pre prácu s deťmi so zdravotným postihnutím.
5. V piatej fáze, analýza účinnosti rozvojových programov. Skúma ťažkosti s jeho uskutočnením, pátranie po príčinách, hľadajú spôsoby, ako riešiť problémy.

rysy

Program case management dieťaťa so zdravotným postihnutím má nasledovné vlastnosti:

• Získať vzdelanie dieťaťa so zdravotným postihnutím, s prihliadnutím na svojim potrebám a možnostiam.
• Je jednoduché integrovať zdravotne postihnutého dieťaťa v kolektíve rovesníkov s normálnym vývojom.
• Rodičia majú možnosť získať pomoc a rady potrebných odborníkov a učiteľov.
• Učitelia dostanú priebežné vedenie a podporu.
• Bude pravidelné sledovanie vývoja dieťaťa s postihnutím a včasné nápravné práce, vzhľadom na jeho schopnosti a možnosti.

Foriem práca s deťmi so zdravotným postihnutím

Na vykonávanie programu je potrebné vykonávať rôzne aktivity pre deti so zdravotným postihnutím. Program ponúka niekoľko foriem práce:

• Špeciálne organizovaná stretnutia.
• Non-programovej triedy.
• voľný čas organizáciu.
• Vzdelanie rodičov.

Ponúka triedy s deťmi so zdravotným postihnutím

Triedy s deťmi so zdravotným postihnutím môže prebiehať:

• Jednotlivo.
• V skupinách.
• Spoločne so zdravými deťmi.

Uistite sa, že vziať do úvahy:

• Zdravotný stav dieťaťa.
• Mood.
• Zavedené rodinnej situácie.

Existuje aj niekoľko veľkých stavy spojené s triedami pre deti so zdravotným postihnutím:

• Tempo vzdelávania by mal byť spomalený.
• Pravidelne lákajú deti k aktivite predmet praktický.
• Spoliehajú na možnostiach a schopnostiach dieťaťa.
• Vezmite do úvahy charakteristiky dieťaťa a prispôsobiť svoju činnosť.

Aké sú funkcie sprievodných aktivít?

Pedagogická podpora detí so zdravotným postihnutím si vyžaduje určité funkcie:

• Sociálna tréner vedie sociálno-pedagogickej práci s deťmi a triedny učiteľ, rovnako ako nápravné a vývojovú činnosť. Pomáha pri zhromažďovaní potrebnú dokumentáciu.
• Triedny učiteľ sleduje dodržiavanie práv detí so zdravotným postihnutím, zaisťuje bezpečnosť ich života a zdravia, v triede aplikovať vhodné metódy a zručnosti pre výučbu detí s postihnutím, pomáha rodičom udržiavať kontakt s nimi vykonávať kontrolu nad procesom učenia.

Realizácia programu

Program riadenia prípad dieťaťa s postihnutím je realizovaná v niekoľkých fázach:

1. V prvej fáze sa vykonáva diagnostickú prácu študujeme sprievodnej dokumentácii. Je dohoda s rodičmi.
2. Pedagóg a sociálne triedny učiteľ pozoruje dieťa, držať rozhovory s rodičmi, zostaví správu o možnostiach, schopností batoľa a jeho emocionálny stav.
3. Dôkladnejšie prehliadka za účasti pedagógov, psychológov, pedagógov GPA, sociálne psychológ a triedny učiteľ.
4. Predstavuje "správu primárne skúmanie".
5. Korekcia sa rozvíjajúca služba analyzuje prijaté dáta.
6. Vydávať odporúčania týkajúce sa programu.
7. Všetky informácie zaznamenávajú do zvláštneho denníka sociálneho pracovníka. Účinnosť case managementu sa posudzuje každý štvrťrok.

Odporúčania pre učiteľov

Môžete vykonať niektoré všeobecné pokyny pre učiteľov, ktorí vykonávajú individuálnu podporu dieťaťa so zdravotným postihnutím:

• Je nevyhnutné, aby učebný plán a vykonávať ich s prihliadnutím charakteristiky dieťaťa a jeho diagnózu.
• Vykonávané nielen jednotlivé lekcie, ale aj skupiny, k zvýšeniu aktivity dieťaťa a schopnosť pracovať v skupine.
• Dávajte pozor na duševný stav dieťaťa pred okupáciou.
• Na pomoc pri plnení úloh a úloh.
• Rozvíjať pohyblivosť pomocou špeciálnych cvičení, hry, úlohy.
• Vyžarovať pozitívne emócie, pritiahnuť deti k účasti na rekreačných aktivít, rozvíjať svoje schopnosti a talent.

záver

Ak sa dieťa narodí s akýmkoľvek vývojovým postihnutím, neznamená to, že to je nemožné, aby niečo naučiť. Iba individuálny prístup môže vyriešiť problém vzdelávanie týchto detí. Cieľavedomé práce lekárov, učiteľov a rodičov, aby sa tieto deti sociálno prispôsobený a do značnej miery prispeje v ich rozvoji.