GEF - čo to je? Požiadavky na Standard vzdelávanie

Asi každý chce dať svojmu dieťaťu kvalitné vzdelanie. Ale ako zistiť úroveň vzdelávania, ak nemáte čo do činenia s pedagogiky? Samozrejme, že s pomocou GEF.

Aký je GEF

Pre každú z vzdelávacieho systému a vzdelávacích inštitúcií schválila zoznam povinných požiadaviek zameraných na definovanie každej úrovne odborného vzdelávania, špecialita. Tieto požiadavky sú kombinované v rámci spolkovej krajiny vzdelávacích štandardov (GEF), ktorý je schválený orgány oprávnené regulovať vzdelávaciu politiku.

Implementácia a výsledky rozvojových programov v školách nesmie byť nižšia, než je uvedené v GEF.

Okrem toho ruský vzdelávania naznačuje, že bez rozvoja noriem nemožno získať štátne dokumenty. GEF - je akousi základňou, vďaka ktorej študent má možnosť sa pohybovať z jednej úrovne vzdelávania do druhého, rovnako ako schodisko.

ciele

Federálne štátne vzdelávacie štandardy sú navrhnuté tak, aby bola zaistená integrita vzdelávacieho priestoru Ruska; kontinuita hlavných programov sústave základných a stredných, odborného a vysokého školstva.

Okrem toho GEF je zodpovedný za aspekty duchovného a mravného vývoja a vzdelávania.

požiadavky na vzdelanie štandardné patrí prísne lehoty všeobecného vzdelávania a odbornej prípravy, s prihliadnutím ku všetkým formám vzdelávania a didaktickej techniky.

Základom pre rozvoj orientačných vzdelávacích programov; podrobuje programy, kurzy, literatúru a referenčné materiály; štandardov finančného dodávku vzdelávacích aktivít špecializované agentúry, ktoré realizujú vzdelávací program je GEF.

To, čo je štandard pre vzdelávanie verejnosti? Po prvé, je to princípy organizácia vzdelávacieho procesu v inštitúciách (škôlky, školy, vysoké školy, univerzity, atď.) Bez GEF nie je možné vykonávať kontrolu nad dodržiavaním ruskej legislatívy v oblasti vzdelávania, ako aj vykonávať konečné a stredné certifikáciu študentov.

Je potrebné poznamenať, že jedným z cieľov je GEF vnútorné monitorovanie kvality vzdelávania. S organizáciou aktivít prebiehajúcich štandardy metodických expertov, rovnako ako certifikácia učiteľov a ostatných pracovníkov vzdelávacích inštitúcií.

Školenia, rekvalifikácie a zvyšovanie kvalifikácie pracovníkov v školstve sú tiež vo sfére vplyvu štátnych noriem.

Štruktúra a vykonávanie

Federálny zákon rozhodol, že každá norma musí nutne obsahovať tri druhy požiadaviek.

Po prvé, požiadavky na pedagogickej programovej štruktúry (pomer častí hlavného programu a ich objemový pomer viažuci časť a časť, ktorá je vytvorená účastníkmi vzdelávacieho procesu).

Po druhé, tiež podliehajú prísnym požiadavkám (vrátane ľudské, finančné, technické) podmienky realizácie.

Po tretie, je výsledok. Celý vzdelávací program by mal utvárať definícií žiakov (vrátane odbornej spôsobilosti). Okupácia GEF je určený k výcviku využiť všetky zručnosti a znalosti pre úspešné a na ich základe fungujú.

Samozrejme, že táto norma nie je ústava všetkých vzdelávacích inštitúcií. To je len začiatok zvislá, s hlavnými poradenskými pozícií. Na federálnej úrovni prostredníctvom GEF vytvoril hrubý vzdelávací program zameraný na miestne špecifiká. Ďalšie vzdelávanie priniesť program k dokonalosti (v druhom procese sa môžu zúčastniť aj rodičia majú záujem, ktorý upravuje zákon). To znamená, že ruský vzdelávacie z metodického hľadiska môže byť reprezentovaný schémy:

Standard - orientačný úroveň federálny program - program inštitúcie.

Posledná položka zahŕňa aspekty, ako sú:

• osnov;
• harmonogram;
• pracovných programov;
• Materiály hodnotenia;
• pokyny pre predmety.

Generácia a rozdiely GEF

Aký je národný štandard, známy v sovietskych časoch ako prísne predpisy potom existoval. Avšak toto konkrétny dokument prišiel a vstúpila do platnosti až v roku 2000.

GEF bola volaná skôr len vzdelávacie štandardy. Takzvaný prvej generácie nadobudla platnosť v roku 2004. Druhá generácia bola vyvinutá v roku 2009 (na úrovni primárneho vzdelávania), v roku 2010 (pre primárnu celkového počtu) v roku 2012 (pre kompletnú médium).

Pre vyššie vzdelávanie štátnej štandardy boli vyvinuté v roku 2000. Druhá generácia, ktorá vstúpila do platnosti v roku 2005, bola zameraná na získanie študentov priblíži. Od roku 2009 sme vyvinuli nové štandardy, zamerané na rozvoj spoločných kultúrnych a odbornú spôsobilosť.

Pred rokom 2000, pre každú špecialitu bol definovaný aspoň znalosťami a zručnosťami, že osoba musí mať k uvoľneniu z univerzity. Neskôr sa tieto požiadavky stali tvrdšie.

Modernizácia verejnej školstva sa koná až do dnešného dňa. V roku 2013 bol vydaný zákon "Na vzdelávanie", podľa ktorého by nové programy sú vyvíjané pre vyššie odborné a predškolského vzdelávania. Okrem toho, že má pevne vstúpil položku na prípravu vedeckých a pedagogických pracovníkov.

Aký je rozdiel medzi starými štandardmi z GEF? Aká je nová generácia noriem?

Hlavným rozlišovacím znakom je, že v modernej vzdelávania na čele vývoja študentov umiestnené osoby (študenti). Zmizol z textu konceptov dokumentov zovšeobecňovať (zručnosti, schopnosti, vedomosti), ktorý sa má nahradiť konkrétnejšími požiadavky, ako sú reálne činnosti boli formulované, ktoré musí zvládnuť každý študent. Veľká pozornosť je venovaná na túto tému, medzipredmetové a osobných výsledkov.

Na dosiahnutie týchto cieľov boli revidované už existujúce formy a typy vzdelávania, poháňané inovatívne vzdelávacie priestorov triedy (lekcie kurzu).

So zavedením zmien, novej generácie študentov - je to zadarmo myslenie jednotlivca, ktorý je schopný stanoviť ciele, riešiť dôležité problémy, kreatívne vývoj a schopnosť adekvátne vzťahujú k realite.

Kto sa podieľa na vývoji štandardov

Štandardy sú nahradené novou aspoň raz za desať rokov.

GEF všeobecné vzdelanie vyvinula podľa stupňa vzdelania, profesijné vzdelávanie GEF môže byť tiež vytvorená funkcie, povolania a výcvikových priestorov.

Vývoj GEF sa vykoná s prihliadnutím na:

• akútne a dlhodobé potreby jednotlivca;
• rozvoj štátu a spoločnosti;
• vzdelávanie;
• kultúra;
• science;
• technológie;
• ekonomickej a sociálnej sféry.

Vzdelávacie a metodické združenia vysokých škôl rozvíjajúcich GEF v oblasti vysokého školstva. Ich projekt je odoslaný na ministerstvo školstva, kde je diskusia, vykonávať zmeny a úpravy a potom daná nezávislým odborníkom na obdobie nie dlhšie ako dva týždne.

Znalecký posudok sa vrátil na ministerstvo. A opäť začal vlnu diskusií v Rade GEF, ktorý rozhodne, či schváli projekt, poslať späť na prepracovanie alebo odmietnuté.

Ak bude dokument je potrebné vykonať zmeny, ide rovnakým spôsobom od začiatku.

základné vzdelanie

GEF je súbor požiadaviek nutných pre realizáciu základného vzdelávania. Tri hlavné - to sú výsledky, návrh a implementácia. Všetky z nich sú spôsobené tým súvisiacich so starnutím obyvateľstva a individuálnych charakteristík, a diskutovali, pokiaľ ide o položenie základov pre všetkých vzdelávania.

V prvej časti tejto normy je uvedené funkčné obdobie vývoja základného pôvodného programu. On je štyri roky.

S tým, že:

• rovnakých príležitostí pre vzdelávanie;
• duchovný a mravný výchova študentov;
• kontinuitu programov a predškolského vzdelávania;
• konzerváciu, vývoj a zvládnutie mnohonárodnej kultúre danej krajiny;
• Tvorba demokratizácie;
• tvorba kritérií pre hodnotenie výkonnosti a pedrabotnikov4 študentov
• Podmienky individuálny rozvoj osobnosti a vytváranie osobitných podmienok vzdelávania (pre nadané deti, deti s postihnutím).

V základných predmetov v hodnote prístupe systéme aktivity. Ale program základného vzdelania vyvinula metodické rady inštitúcie.

V druhej časti GEF maľované jasné výsledok požiadaviek vzdelávacieho procesu. Najmä osobné, meta-subjekt a objekt študijných výsledkov.

Odporúčania pre študijné výstupy špecifických témach. Napríklad GEF na ruský jazyk (materinský jazyk), uvádza nasledujúce požiadavky:

1. Tvorenie predstáv o rozmanitosti jazykovej priestoru v krajine.
2. Pochopenie, že jazyk - je neoddeliteľnou súčasťou národnej kultúry.
3. Tvoriaci pozitívny postoj k náprave reči (a písanie), ako súčasť všeobecnej kultúry.
4. Zvládnutie prvoradé pravidlá jazyka.

Tretia časť definuje štruktúru základného vzdelávania (osnov, mimoškolské činnosti, programy jednotlivých subjektov, ktorého súčasťou je tematická plánovací GEF).

Štvrtá časť obsahuje požiadavky na realizáciu vzdelávacieho procesu (personál, financie, logistika strana).

Priemerná (spolu) tvorba

Prvá časť zo štandardných požiadaviek čiastočne opakujú a odráža GEF na úrovni primárneho vzdelávania. Výrazné rozdiely sa objaví v druhej časti, ktorá sa zaoberá študijných výsledkov. Tiež oznámil potrebné normy rozvoj určitých položiek, vrátane ruského jazyka, literatúra, cudzí jazyk, história, spoločenských vied, zemepisu a ďalších.

Zameriava sa na osobnostný rozvoj študentov s dôrazom na hlavné body, ako sú:

• propagáciu vlastenectvo, kázať hodnoty nadnárodného štátu;
• tvorba ideológie, zodpovedajúcej úrovni reality;
• Vývoj noriem spoločenského života;
• Vývoj estetického chápanie sveta a tak ďalej.

do vzdelávacích aktivít požiadaviek štruktúry sú tiež modifikované. Ale sekcie zostali rovnaké: cieľ, podstatné a organizačné.

vyššiu úroveň

GEF pre stredné odborné a vysokoškolské vzdelávanie je postavená na rovnakých princípoch. Ich zjavné rozdiely, štruktúra, podmienky a požiadavky implementačné výsledky nemusia byť rovnaké pre rôzne úrovne vzdelania.

Základom priemerného profesijného vzdelávania je kompetencia prístup, tj. ľudia sú nielen vedomosti, ale táto znalosť schopnosť riadiť. Na odchod absolventov by sa nehovorí "čo" a "know-how".

Na základe všeobecne uznávaných GEF každá inštitúcia vyvíja svoj program, sa zamerať na svoj hlavný predmet školy alebo univerzity, prítomnosť niektorých logistických kapacít, atď

Metodická rada vezme do úvahy všetky odporúčania ministerstva školstva a pracuje presne pod jeho vedením. Avšak prijatie konkrétnych programov, školy spravujú miestne úrady a ministerstvom oblasti vzdelávania (republika, územie).

Inštitúcie musia brať do úvahy a uplatňovali odporúčania týkajúce sa školiacich materiálov (napr učebnice GEF vzala svoje právoplatné miesto v knižniciach), tematického plánovania, atď

kritika

Na ceste k schváleniu GEF zažil veľa revízií, ale aj vo svojej súčasnej podobe, reforma vzdelanie získal vo svojom prejave obrovské množstvo kritiky a získal ešte viac.

V skutočnosti, v hlavách vývojárov štandarde, to by viedlo k zjednoteniu akékoľvek ruskej formácie. A ukázalo sa pravý opak. Niekto našiel v tomto dokumente klady, niektoré nevýhody. Mnoho učiteľov, ktorí sú zvyknutí na tradičné výučbe, ťažko prechod na nové štandardy. GEF učebnice vyvoláva otázky. Avšak, to všetko možno nájsť pozitívne veci. Moderná spoločnosť nie je na svojom mieste, vzdelávanie sa musí zmeniť, a meniť v závislosti na jeho potrebách.

Jednou z hlavných sťažností na GEF boli jeho rozsiahle znenie, nedostatok jasných cieľov a skutočných potrieb, ktoré boli predstavené na študentov. Objavil celý nepriateľský tím. GEF sa musel naučiť všetko, ale vysvetlenie, ako to urobiť, a nikto dal. A s týmito učiteľmi a metodických expertov mali zvládnuť v tejto oblasti, a to aj v programe vzdelávacej inštitúcie všetkého potrebného.

Témy GEF a bude stúpať ako staré základy, na ktorých prevažne k tvorbe poznatkov boli veľmi pevne usadené v živote každého z nich. Nové rovnaké štandardy, ktoré dominujú profesijné a sociálne kompetencie bude dlhý čas nájsť súpera.

výsledok

Vývoj GEF bola nevyhnutná. Rovnako ako u všetkých vecí nových, štandardné spôsobil mnoho sporov. Avšak, reforma sa konala. Aby sme pochopili, že je úspešný, alebo nie, na minimum, je nutné počkať na prvé vydanie študentov. Priebežné výsledky sú uninformative v tomto ohľade.

V súčasnej dobe je však len jedna - Práca učiteľa sa zvýšila.