Sociálna inteligencia ako koncept

Univerzálne uznávaná definícia pojmu "sociálna inteligencia" pravdepodobne neexistuje. Presnejšie povedané, existuje mnoho výkladov ňom používané psychológmi z jednotlivých škôl. Táto koncepcia je relatívne nový termín bol prvýkrát predstavený v roku psychologický propagovaný v roku 1920 americký psychológ Thorndike rodiny, ktorá je v rámci sociálnej inteligencie sa týka schopnosti jednotlivca k porozumeniu a vízie vo vzťahu.

V roku 1994 bola vykonaná skupinou popredných pokus amerických psychológov formulovať základné kritériá pre takéto veľké veci, ako inteligencia. Základné princípy tohto zistenia sú nasledovné:

• Tým, inteligencia je určená celkovú duševné schopnosti človeka, vyjadrené v schopnosť riešiť úlohy, prispôsobiť sa prostrediu, logicky myslieť a rýchlo poučiť sa zo skúseností.
• Tvorba svojej rodinnej histórii má významnejšiu úlohu než životné prostredie.
• Inteligencia nie je rovnaká po celý život. To môže vyvíjať, čiastočne stabilizovaný, v dospievaní a ranej dospelosti. V dospelom ľudskom intelektuálneho rozvoja, ako pravidlo, že dosiahne určitú úroveň, a potom trochu meniť.
• Inteligencia sa meria skúškami. IQ testy sú navrhnuté s ohľadom na vplyv veku, vzdelania, jazykové faktory, a sú pomerne presné posúdenie rozsahu intelektuálneho rozvoja. Avšak, oni nie sú kultúrno podmienené, t. E. schopný poskytnúť objektívne vyhodnotenie testu psychické schopnosti z rôznych sociálnych skupín a spoločenských vrstiev.

Druhy inteligencie, podľa konceptu "multi-inteligenčná" pán Gardner môže byť odlišný (existuje sedem). Táto logicko-matematický typ inteligencie, verbálne-lingvistické, vizuálne priestorové. Rovnako ako hudobný a rytmické, ublíženia na motorku, intrapersonálnu a interpersonálne.

Sociálna inteligencia ako koncept založený na intra- a interpersonálnych druhov a zahŕňa rozvoj komunikačných zručností, schopnosť nadväzovať kontakty a budovať vzťahy, t. E. Charakterizuje rozvoj sociálnej sféry jednotlivca. Tretí základný koncept je emočná inteligencia, t. E. schopnosť vnímať a správne interpretovať ich vlastné a iní pocity a predikovať vývoj postoja a činy druhých.

Podľa inej teórie (podľa britského psychológa Eysenck koncepcie GY) inteligencie môžu byť klasifikované ako biologické, sociálne a psychometrické. Okrem toho, na rozdiel od biologických (geneticky podmienené), sociálna inteligencia, podľa vedec, v dôsledku ľudských a environmentálnych interakcií, a je vytvorený v procese získavania skúseností.

V súčasnej dobe uznaná ako najkomplexnejšie klasifikáciu John. Guildford je šesť zložiek. Táto schopnosť rozlíšiť a správne interpretovať verbálnej a neverbálnej komunikácie, stanoviť všeobecné zákony pre rôzne typy správania, vzťah medzi určité aspekty informácií, zachytenie logiky vývoja celkovej situácie a správne interpretovať správanie ľudí v rôznych kontextoch, ako aj predvídať dôsledky svojich vlastných akcií a ďalšie.

R. Selmani sociálna inteligencia vo svojom vývoji prechádza piatich etáp, z ktorých každá sa vyznačuje úplne novú úroveň poznania seba samého, ich okolie, kamarátov a rodičia.

Na nule (pre-sociálna) fázu v správaní dieťaťa bola ovládaná egocentrizmu. Dieťa ešte nie je schopný odlíšiť od okolitého sveta, aby sa podelili o svoje pocity a myšlienky, a iní.

V prvej fáze (sociálna) dozvie o sebe ako samostatné právnej subjektivity a oddelene od ostatných. V druhej fáze je schopnosť reflexie. Dieťa je už schopný pochopiť inú osobu a jeho uhol pohľadu. Tretia fáza (zvyčajne 10-12 rokov), sa vyznačuje tvorbou vlastnej identity, sa stanovuje jeho miesto v štruktúre vzťahov.

Vo štvrtej fáze je k pochopeniu hĺbky a nejednoznačnosti ľudských vzťahov, uvedomenie záhadu jedinca a existencia niekoľkých úrovní interakcie, a tak vytvoriť zručnosti zrelé správanie.