Sociálna ochrana ako podmienku pre bezpečnosť v detskom školy

Sociálna ochrana - systém opatrení vykonávaných organizáciou štátu a občianskej spoločnosti s cieľom zabezpečiť garantovaný minimálny prijateľné životné podmienky, životné podporu a aktívnu ľudskú existenciu.

Kedykoľvek pre každú spoločnosť, problém sociálnej ochrany detí je dôležitá. Tento vzťah sa odráža v skutočnosti, že deti, s ich vlastnou nedostatok nezávislosti v živote, na úrovni fyzickej, mentálnej a životných skúseností je vždy potrebná a potrebujú každodennú starostlivosť o dospelých. Dá sa povedať, že zachovanie detí, ich potreby, chráni ich pred hrozbami a rizikami je zodpovednosťou nielen rodičia, ale aj celá spoločnosť a štát.

Univerzálna poňatie detstve je vidieť v mnohých prístupov k jeho definícii v rôznych oblastiach poznania. To sťažuje jasne definovať predmet sociálnej ochrany. V preambule k "Deklarácia práv dieťaťa," dieťa je definovaný ako osoba, "fyzické a duševné nezrelosti," a tak sa musí venovať osobitnú pozornosť spoločnosti na všetkých úrovniach [2]. Rodina Kód Ruskej federácie uviedla, že "dieťa je osoba, ktorá nedosiahla plnoletosť, teda 18 rokov."

RF vláda záujem na rozvoji systému starostlivosti o deti, vyvinuli špeciálne účelové programy, ktoré zahŕňajú interakciu niekoľkých ministerstiev (školstva, zdravotníctva, vnútra a ďalšie.). Avšak, podľa nášho názoru, program do istej miery pokryť problém ochrany detí a spravidla sú zamerané iba na určitých kategórií. Koniec koncov, keď detstva tak dobre chránené štátom, spoločnosti, všetkým ľuďom, prečo to je problém zvyšovania účinnosti sociálnej ochrany? Je zrejmé, že potrebujeme koordinovaný rámec ochrany detí, ktorý jasne ukazuje funkcie všetkých subjektov sociálne vzdelanie, od rodičov a končiac štátom.

Každý rodič chce chrániť svoje deti pred akoukoľvek hrozbou a nebezpečenstvom, je to pochopiteľné. Ak budeme pohybovať ďalej v reťazci, je potrebné venovať viac pozornosti ochrane detí vo vzdelávacích inštitúciách, pretože to je miesto, kde sa dieťa učí, vytvára sám seba ako človeka, je to tu, že dieťa vytvára svoje vlastné záujmy a je pozícia, z ktorej sa bude aj naďalej pohybovať po celý život.

Pedagogickí zamestnanci školy, všetci účastníci na seba vzájomne pôsobia, pomôcť deťom realizovať a organizovať pre deti sú podmienky, v ktorých sa môžu cítiť pohodlne a otvorenú osobnosť. Priamo zapojený do činnosti v oblasti sociálnej ochrany dieťaťa v škole sú nielen učitelia, ale aj sociálni pracovníci, školské psychológovia, a nie bez dôvodu v našich školách je postavenie triedneho učiteľa. Všetci títo ľudia sú s využitím rôznych foriem a metód snažia chrániť dieťa pred možnými negatívnymi účinkami a pomoc pri rozvíjaní zručností, aby sa ochránili pred negatívnymi vplyvmi sociálneho prostredia.

Ciele vzdelávania, obsahu a formy činnosti triedneho učiteľa sú charakteristické svojou rozmanitosťou. Sú určené záujmy, požiadavky, potreby detí a ich rodičov, školského prostredia, spoločnosť, triedu. Rovnako je potrebné k tomu, aby čistý a možnosti učiteľa, navyše jeho úloha je definovaná a závisí na skúsenostiach z kolektívneho vyjednávania, veku žiakov a ďalších faktoroch. Medzi pedagogických funkciou triedneho učiteľa je dominantou vzdelávanie žiakov, čo je spojiť úsilie všetkých učiteľov na riešenie tohto problému, v jeden celok. Sociálno právnej ochrany detí pred škodlivými faktormi životného prostredia tiež hrá dôležitú úlohu pri riadení triedy. Sociálna ochrana v činnosti triedneho učiteľa - systém, ktorý môže zabezpečiť dobré sociálne podmienky pre fyzické, duchovné, mravné a intelektuálne tvorbu, vývoj a fungovanie detí, predchádzanie porušovaniu ich ľudskú dôstojnosť, práva a záujmy. Realizácia takejto funkcia má umožniť plný rozvoj dieťaťa v existujúcich podmienkach spoločnosti a hospodárstva. Aktivita triedneho učiteľa v tejto oblasti - určitú činnosť nielen umelec, ale aj koordinátor, ktorý pomáha deťom a ich rodičia dostávajú sociálnu podporu.

triedny učiteľ vykonáva rad psychologické a pedagogickej činnosti, a tým zaistiť úplnú sociálny vývoj dieťaťa formulára o jeho osobnosti, prispôsobivosť rôznym situáciám. Keď tento triedny učiteľ funkcie rieši nielen akútne krátkodobé problémy, mal by byť pripravený predstihnúť udalosti, vziať deti od problémov a ťažkostí, ktoré môžu vzniknúť v ceste. Bolo by vhodné, aby sa pozrel na činnosti sociálneho zabezpečenia v širšom a užšom slova zmysle. V úzkom slova zmysle, to je činnosť, ktorá triedny učiteľ sa zameriava na ochranu detí v prípade finančných ťažkostí. Ide o deti z veľkých rodín, siroty, deti so zdravotným postihnutím, utečencov a ďalších, ktorí potrebujú osobitnú sociálnu ochranu. A v najširšom slova zmysle - je sotsialnozaschitnaya pracovať so všetkými deťmi a ich rodičmi v rôznych smeroch. Možno dospieť k záveru, že cieľom sociálnej ochrany, sociálne záruky sú všetky deti, bez ohľadu na pôvod oni rodičov pohody. Účinnosť triedny učiteľ je ten pravý sociálneho zabezpečenia každého jednotlivého dieťaťa. Cieľom je, aby zodpovedali výkonu sociálneho, fyzického, duchovného a kultúrneho života dieťaťa prijatého podmienok v modernom živote spoločnosť noriem, štúdium, odpočinok. A subjektívne ukazovatele charakterizujúce mieru nespokojnosti s uspokojením, či sociálno-právnej ochrany detí samotných. Tak, sociálna ochrana a výchova dieťaťa je jadro, okolo ktorého sú činnosti triedneho učiteľa, je naplnenie obsahu.

Viac Niektorí odborníci vykonávajú sociálnej ochrany dieťaťa - je sociálna pracovníčka. Predmetom činnosti sociálneho pedagóga, sú deti, ktoré potrebujú pomoc pre ich socializáciu. Ide o deti s mentálnym, psychologických a sociálnych porúch (v dôsledku úplného sociálneho rozvoja, ale neefektívne sociálne výchovy), rovnako ako deti, ktoré majú fyzické vývinovými poruchami (slepý, hluchý, chorý s mozgovou obrnou a iní.) [3].

Cieľom aktivít sociálnych učiteľov vytvárajú podmienky pre bezpečnosť a psychickej pohody; uspokojenie svojich potrieb; prekonať negatívne javy v rodine, v škole.

Sociálna tréner rodičov organizovaných mimo školský študent prezenčnej formy štúdia: usmerňuje pedagogických pracovníkov školské práce, dohliada na prípravu osnov sociálnej práce v škole. Osobitnú pozornosť deťom vylúčené zo školy, pomôcť im vrátiť sa do školy. Organizuje charitatívne akcie, organizuje pobyty pre choré deti a siroty; ovláda veľké rodiny dostávajú sociálne dávky a ďalšie, a ďalej sa zaoberá právnym vzdelávania študentov, a to nielen právnu formu presvedčovania, ale aj vytváranie sociálnych zručností sebaobrany.

Dôležitou oblasťou sociálnej ochrany dieťaťa - vytvárať priaznivé podmienky pre jeho adaptáciu na školu, čo je obzvlášť dôležité v prvých mesiacoch svojho pobytu v škole. To platí najmä pre prváčikov a dedka, okolo Johna základnej školy na strednú fázu prípravy.

Vývoj detí predškolského veku sa vyskytuje v mnohých formách, ale keď deti prichádzajú do školy, škola začína vykazovať všetky rovnaké požiadavky. Odchýlky od týchto požiadaviek sťažuje nielen pre učiteľov, ale tiež komplikuje život študenta. A aj keď hovoríme o individuálny prístup, je prakticky neuskutočniteľné, a to nie je spôsobené tým, že trieda viac ako 25 študentov, a skutočnosť, že sú štandardné požiadavky stanovené v programe nemusí byť jasne a úplne zrozumiteľné všetkým študentom. Tu a začnú problémy s učením, sú konflikty medzi deťmi. Za účelom odstránenia týchto ťažkostí a tam je pozícia školského psychológa [1].

Školský psychológ cvičenie v škole svoje odborné činnosti, ktorých cieľom je zachovanie duševnej a sociálnej pohody študentov v procese učenia v inštitúciách. To môže prispieť k ochrane individuálnych práv, ako aj to prispieva k dosiahnutiu harmónie v ústave. Identifikuje faktory, ktoré by mohli mať vplyv na rozvoj osobnosti študentov, prijímaní opatrení na zabezpečenie psychologickú pomoc žiakom, ich rodičom, ako aj pedagogických pracovníkov pri riešení konkrétnych problémov. Tvorba psychologického kultúry študentov, bol som jedným z hlavných funkcií školského psychológa. Jeho dielo zahŕňa konzultácie s pracovníkmi školy na rozvoj inštitúcie, aplikácie psychológie v oblasti vzdelávania a výchovy.

Niekedy deti sú veľmi dôležité, aby vyjadrili svoje obavy o to, a tam je psychológ. Koniec koncov, rodičia dieťa môže jednoducho mať strach, aby mi povedal, čo sa stalo, alebo sa s ním stalo a zamýšľanej činnosti školského psychológa. Verejné podujatia v škole s psychológom iste má veľký význam, ale je to málo účinné. Je nutné sa v prvých rokoch vzdelávania dieťaťa v škole psychológa priamym pozorovaním odhaliť prípadné abnormality, ktoré do budúcnosti je pre navigáciu a dať všetko v správnom smere. Má obrovskú pomoc a školské psychológ v riešení konfliktov medzi učiteľmi, sa snaží kompromisy existujúce problémy, a tak stabilizuje situáciu medzi deťmi. Úloha školského psychológa má veľký význam pre život školy, takže to pomáha študentom a rodičom pochopiť sami seba, budovať vzťahy, a dosiahnuť požadovaný výsledok vo vývoji študentov.

Proces učenia každého z role učiteľa je rovnako dôležité a významné. Všetky prostriedky, metódy, techniky a technológie, ktoré používajú, aby pomohol formovať osobnosť dieťaťa, ktorí sú schopní žiť samostatne a fungujú v modernej spoločnosti. Je teda potrebné vziať do úvahy sociálnu ochranu každého žiaka, všetkých zamestnancov školy. Každý učiteľ do určitej miery by mala mať vlastnosti a školské psychológ a sociálny pedagóg a triednemu učiteľovi, a malo by byť len dobrým priateľom každého študenta. Po skúsenostiach z prevedenej učiteľa užitočné pre každého študenta vo svojom živote.

V Rusku dnes existujú rôzne úrovne sociálno právnej ochrany detí, ktorí používajú ako na federálnej a regionálnej úrovni. V arzenálu rodičov, škôl, občianske organizácie, štátne a iné predmety sociálno právnej ochrany detí je súbor postupov, ktoré by viedli k požadovanému výsledku v rámci sociálnoprávnej ochrany detí.

V skutočnosti, v našich školách, prácu v sociálnej pedagogiky nie je vykonávaná v plnej výške. V niektorých školách je psychológ, iné majú sociálne pedagóg, ale len v zriedkavých prípadoch existujú dve pozície rovnakej škole. To si vyžaduje obrovské úsilie učiteľov, čo výrazne znižuje úroveň sociálno právnej ochrany detí. Niektoré funkcie sociálnej ochrany sú vykonávané, na strane druhej, a niektoré z nich boli zabudnuté. Ale chceme priniesť progresívny, sociálny vývoj, schopnosť dosiahnuť nových výšin spoločnosti. Preto sa v počiatočnej fáze ľudskej evolúcie je nutné chrániť pred rôznymi potenciálnymi hrozbami, a škola by mala byť miestom pre dieťa, kde bol chránený a plne vyvinuté. Je preto nutné vo všetkých školách použiteľný systém sociálnej ochrany, ktorý zahŕňa triedny učiteľ, školský psychológ, sociálny učiteľ, ktorý interakciu medzi sebou navzájom, môže dosiahnuť požadovaný výsledok.

literatúry a

1. Y. Vasilková Technika a skúsenosť sociálna učiteľa: učebnice. Príspevok pre študentov. Executive. ped. Proc. inštitúcie. - M: Academy 2002 ..

2. Deklarácia práv dieťaťa // The medzinárodnú ochranu práv a slobôd: Sat. dokument - M., 1990.

3. Poddubnaya TN Adresár sociálny pedagóg / TN Poddubnaya. - Rostov n / d v roku 2005.