Špeciálna pedagogika ako veda

Podľa štatistík každý rok stále väčší počet osôb so zdravotným postihnutím alebo vývojových zmien. Štúdium tejto kategórie ľudí zapojených do špeciálneho vzdelávania, ktorý je jednou z oblastí vedy výučby. Vďaka nej diferenciácie abnormálny a normálny vývoj, ktorý bol vypracovaný diagnostické metódy a nápravné programom pri určité zásady, ako je napríklad komplexný prístup k problému, celostnej štúdium dynamiky.

História špeciálneho vzdelávania je úzko spätý s vývojom na vývoji ďalších vied. Spočiatku nebol izolovaný v samostatnej vedy. V Sovietskom zväze to získala podporu na vývoj v rámci pedologie, ktorý bol neskôr zakázal (niektorí možno počuli o senzáciu v čase, keď zákon "On Pedologická perverz v Ľudového komisariátu systéme", kvôli ktorej až do 60. rokov minulého psychológie storočia science zostal v tieni). Po dlhú dobu špeciálne vzdelanie je synonymom defektológia. Teraz kategorické aparát vedy najviac blíži pojmov používaných v psychológii. Navyše, pretože medzinárodné praxi prikladá veľký význam pre ľudstvo a taktu, podmienky musia používať správne, s výnimkou pripojených búrkových "skratky." V tejto fáze svojej existencie, špeciálne pedagogika ako veda má svoje definície, postupne ich nahradenie príliš kategorické koncepty vypožičané z lekárskej terminológie. Porušenie etiky sú považované a určiť význam, ktorý - ľudský opravu a svoje kvality, pretože každý je iný vo svojej podstate a vývoj jedného nie je ako vývoj druhého, rovnako ako nie je správne a čo zlé vývoj. Podľa tejto vedy, jednotlivec je určený iba akúkoľvek pomoc (psychologickej, lekárskej, atď), a nie korekciu.

Špeciálna predškolské pedagogika je jedným z úsekov tejto vedy. Nie je žiadnym tajomstvom, že sa koná v identifikácii detskej rôznych druhov vád. Vďaka včasnej detekcie a sledovanie detí predškolského veku s abnormálnym vývojom, ich adaptácie v spoločnosti oveľa ľahšie, ktoré poskytujú konkrétnu pomoc, stanovenú metódami náhradnej liečby.

V našej krajine existuje niekoľko typov a druhov vzdelávacích inštitúcií. Jedná sa o špeciálnej školy, triedy, skupiny pre sluchovo postihnutých, zrakovo postihnutých, pre mentálne postihnutých, pre osoby s mentálnym postihnutím, pre tých, ktorí majú poruchy pohybového aparátu. Definícia dieťaťa v takej inštitúcii prebieha len na základe rozhodnutia PMPC.

Niektorí rodičia odmietajú ponúkaných zariadení, že je to márne. Pomáhajú dieťaťu ukáže byť zložité, s ohľadom na jeho vek a osobnostné charakteristiky. Je pravidlom, že tieto triedy alebo skupiny pracujú s malým počtom študentov a žiakov. Vďaka tomu je možné vziať do úvahy charakteristiky každého z nich, a poskytnúť potrebnú pomoc a podporu.

Špeciálna pedagogika sa neobmedzuje iba na prácu s deťmi. Ako plynie čas, rastú a problémy pretrvávajú, aj keď nie tak globálne, ako oni. Stýkať a nájsť svoje miesto v spoločnosti, pomáha im zručnosti získané prostredníctvom školení s rôznymi odborníkmi.