Teória konvergencia: všeobecná charakteristika

V súčasnej dobe existuje veľké množstvo populárnych a dôvodnú psychologických teórií, z ktorých každý ponúka osobitný pohľad na ľudský rozvoj. V niektorých krajinách, tento proces je určené vrodenými inštinkty v iných - sociálne prostredie, ktorá dáva zvláštne stimuly a posily. Ale tam je pojem, ktorý v sebe spája tieto faktory - getotip a sociálnom prostredí. To je teória konvergenčného Stern.

Je založený na rade osvedčených tvrdení.

1. Človek je aj biologická a sociálnu bytosť. Preto genotyp a životné prostredie sú rovnako dôležité v procese vývoja dieťaťa.

2. teórie konvergencie dokazuje, že len spojenie interných dát a vonkajších podmienok, dôjde k úplnej tvorby osoby. Každý nádor je výsledkom procesu.

teórie konvergencie k vyriešeniu problému vzťahu spoločenského a biologického vývoja používa špeciálnu metódu, ktorá bola prevzatá z porovnávacích štúdií. Hovoríme o dvojité metódy.

Je pravda, že tam sú jednovaječné dvojčatá (identické s dedičnosťou) a dvojvaječné (s meniacimi sa dedičný základ). Zoberme si základnej polohy tejto metódy podrobnejšie.

Pokiaľ deti majú odlišný dedičstva, za rovnakých sociálne podmienky možno dosiahnuť rôznymi spôsobmi, to znamená, že proces je daný dedičnosťou. Ak prakticky rovnaká, potom v súlade s tým zásadný role to je dané prostredím.

Podobne, rovnaký s jednovaječných dvojčiat. Ak žijú v rôznych rodín, ale zároveň ukazovateľov vývoja sú rovnaké, potom je to dôkaz, že dedičnosť má rozhodujúcu úlohu, ak sa líši, médium.

Teória konvergencie, porovnaním rozdielov výkonnosti medzi DZ- a MZ dvojčiat rozvojové rôznych a za rovnakých podmienok, bol som schopný vykonať rad zásadných záverov. Vzťahujú sa na problém relatívneho významu životného prostredia a genetických faktorov, čo dokazuje to vedúcu úlohu v ich interakcii.

Konvergencia teória využili zvláštnosti detí, venuje veľkú pozornosť k životnému prostrediu non-compliance a genetických údajov.

Tento koncept je v dôkazu o konvergencii príkladov. Napríklad pre dieťa v prostredí existuje veľké množstvo materiálu pre hru. Ale tu je to, kedy a ako sa urobí tak, aby vo väčšej miere závisieť od dostupnosti zdedené inštinkty hry.

Základom konceptu periodizácia Stern dal rekapitulácia. V dôsledku toho, on sa spoliehal na to, že rozvoj ľudských zdrojov zahŕňa povinné opakovanie všetkých fázach tvorby predkov v evolučnom procese. V dôsledku toho boli pridelené nasledujúce kroky:

• Od narodenia do šiestich mesiacov, dieťa je vo fáze "cicavce", takže jej správanie je reflexívne a impulzívna.
• Od šiestich mesiacov do jedného roka, pôjde na javisku "opice", keď je aktívny rozvoj role modelu a nastavenia.
• Vo veku šiestich rokov dieťaťa je vo fáze "primitívnych národov". V tejto fáze sa zdá, vertikálne a chôdza. Vedúcu úlohu vo vývoji hry a bude hrať rozprávku.
• Na základnej škole, že dieťa musí mať vysoké etické a sociálne koncepcie, pretože sa jedná o počiatočnej fáze aktívneho formovania človeka.
• Na sekundárnej úrovni, je potrebné sa zamerať sa mala venovať vzdelávaniu a intelektuálneho rozvoja. To je vek databáz znalostí všetkých vied.
• Posledná doba - doba splatnosti štádium, v ktorom je konečný duchovnej formácie osoby.