Triedy na svet okolo seba v prípravnej skupine. Zoznámenie sa s okolitým svetom

Mužíček práve vstúpil do bytia, že ešte nie je vedomá, začínate učiť o svojom životnom prostredí: dieťa prvýkrát uvidí svoju matku, počuje zvuky, cíti teplo a chápe aj mnoho ďalších neobjavených tajomstiev okolo seba. Každoročne sa tieto znalosti stali hlbšie a výskumné metódy - je zložitejšia. Niet pochýb, že vodiče v takomto procese objavovania sveta sú pestované dieťa. V prvých rokoch života je - rodičia a ľudia z bezprostredného okolia, a od batoliat, ktorých sprístupnenie "záhad" okolo dieťaťa je profesionálny úlohou učiteľov predškolské a mimoškolské inštitúcie. V tomto ohľade škôlky zahrnuté do programu prípravy na svet okolo seba. Prípravná skupina venovala osobitnú pozornosť tejto časti programu. Ukážeme vám, čo je k dispozícii by mal zvážiť učiteľa pri práci s touto vekovú skupinu a ako vykonávať svoje vzdelávacie ciele.

o svete okolo cieľov zamestnanosti

Ak je jasný rámec skôr dodaných a ciele, ktoré mali vykonať pedagóg vo svojej profesionálnej činnosti, sa zavedením federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu situácia zmenila až obrátene. V súčasnej dobe je úlohou učiteľa - nie toľko, aby venovala zvláštne znalosti deťom, ako sa budú vyvíjať v ich študentmi kognitívne aktivity, schopnosť výskum, analýzy, syntézy poznatkov. V tomto poradí, sú teraz v podobe kreatívne triedy svet okolo seba v prípravnej skupine. Zoznámenie s prírodou, sa uskutoční tak, že deti sa stali aktívnymi účastníkmi "objavu" nových informácií.

Budeme vysvetliť príklad triedy okolitým svetom na túto tému. "Jeseň" Ak predtým to bolo dosť ukázať deťom obrázky opad listov, dážď, informujte nás o zmenách u zvierat aj ľudí žijúcich v tomto ročnom období, ale dnes najúčinnejšia forma tejto lekcie bude turné, počas ktorého sa deti samy (pod nenápadnú vedením učiteľa) bude určovať zmien vo prostredie. Napríklad, zbierať hrozno lístia (ktoré potom môžu byť použité na upevnenie vedomostí o estetické lekcií) bude merať teplotu vzduchu teplomer, sledovať správanie vtákov, hmyzu a ďalších.

Úloha zamestnanie na okolitým svetom v prípravnej skupine

Triedy na svet okolo seba v prípravnej skupine majú významné miesto celého vzdelávacieho procesu. To nie je len preto, aby sa čo najlepšie pripraviť pre budúce prváčikov k samostatnej činnosti a orientácia v školskej komunite, ale aj so zvýšenými možnosťami samotných detí. Dnes, pedagógovia sú dobré možnosti pre voľbu metód a techník úpravy a ich študentmi sú aktívnymi účastníkmi vzdelávania.

integrácia vedomostí

Triedy na svet okolo seba v prípravnej skupine - široká škála rôznych vedomostí. Počnúc tri roky, deti začínajú mať záujem o všetko, čo sa deje okolo nich. To je dôvod, prečo v tomto veku deti sú nazývané "Kto vie?". Pre študentov prípravnej skupiny environmentálne znalosti prostredia je tiež veľmi dôležitá. Pestované deti už môže vlastniť zistiť a vyriešiť tajomstvo neznáma. Úlohou pedagóga v tejto fáze - rozvíjať zvedavosť, kognitívne aktivity, posielať deti do správnych zistení a záverov, priamo koordinovať proces poznávania.

Sa konajú na témy v týchto odvetviach na svet okolo seba v prípravnej skupiny:

1. Zoznámenie so zvieratami a rastlinami.
2. Ročné obdobia, mesiace, dni v týždni. Čas.
3. Priestor okolo nás. Základné geografické znalosti. Kosmos.
4. Objekty a ich účel. Profesia.
5. Sensor. Smer. Orientácia v priestore.
6. Spoločnosť: materská škola, rodina a country.
7. Predstava vlastného "ja".
8. Pracovnej činnosti človeka.
9. Self-service.
10. Etiketa.
11. Estetický vývoj.
12. Reč a komunikácia.

Dňový pobyt v materskej škole, dieťa objaví niečo nové z vyššie uvedených odborných oblastí, konsolidáciu a rozširujúce sa teda už existujúce informácie o batožine o svete okolo nich.

Odporúčania pre zamestnanosť

Prípravná skupina by mala byť zvolená iná ako u mladších skupiny, metód a techník. Toto odporúčanie sa týka vekovej charakteristiky detí, rovnako ako ciele vzdelávania a vzdelávacích programov.

V hodinách svete okolo žiakov, ako sa hovorí, nemôže sedieť v kľude. Preto, efektívne a zábava pre deti sú také formy zamestnania, ako na prechádzku, výlet, cestovanie, štúdium, experiment, hra-quest. Ako príklad možno uviesť, tréning na vonkajším svetom na túto tému v prípravnej skupine "jeseň". Si môžete myslieť, "staníc", ktoré sú privádzané informácie a úlohy v určitom javu: dážď, padajúce lístie, správanie zvierat na jeseň, dielo ľudí.

Výsledný vedomosti sú potrebné v budúcnosti na dennej báze opraviť nielen na iných činnostiach (napríklad na tému "jar" na zamestnanosť na výtvarnom umení farby list alebo prevedenie žiadosti), ale aj uplatnením praktických zručností (deti každú teplotu ráno mier vzduchu, udržiavať denníky zrážanie atď.).

Tvorba ekologických konceptov

Pred úlohou učiteľa je vštepiť deťom starostlivé zodpovedný prístup k životnému prostrediu a voľne žijúce zvieratá. Na vykonávanie týchto cieľov dôležitým aspektom je dostupnosť potrebného materiálneho a technického vybavenia skupiny. Okrem metodického materiálu, odporúča sa spoločne s deťmi vytvoriť "divokej zveri oblasť". Vďaka nemu budú študenti byť nielen každý deň s veľkým potešením sledovať zvieratá a rastliny, naučiť starať sa o ňu a chrániť, ale aj na prax v komunikácii a pôsobenie v skupine, za vytvorenie priateľstva.

Roh prírody na prechádzku

Na prechádzke môžete usporiadať pestovanie záhony alebo zeleninovú záhradu, postaviť vtáčiu búdku a kŕmiť vtáky. Deti sa učia v pohode a prirodzene vďaka tejto formy zamestnávania na okolitým svetom v prípravnej skupine. Znalosť tajomstvo prírody sa koná postupy, čo umožňuje dieťaťu rozvíjať svoje schopnosti a zručnosti, sebarealizáciu.

formy štúdia

V materských školách existujú rôzne formy zamestnania na okolitým svetom: jednotlivec, predné skupina. Napríklad pozorovať správanie rýb v akváriu môže byť všetko dohromady a byť zodpovedný za zalievanie kvetov bude jeden deň len málo ľudí - v službe, môžete inštruovať kŕmenie jedno dieťa.

Vývoj reči v triede na svet okolo seba

Vývoj práva príslušného reči - Všeobecným cieľom tohto vzdelávacieho programu materskej školy. Nesmieme zabudnúť na tento aspekt a okolité svetovej triedy. Dnes, vďaka technologickému rozvoju, pedagógovia nebude ťažké nájsť literárne diela rôznych žánrov a všetky súvisiace témy.

Hlavnými formami sú básne a príbehy. Napríklad tried na svet okolo seba v rámci prípravy na rozvoj reči s použitím jednoduchej zapamätať poézie formy, ktoré sa deti učia potom srdce. A potom sa materiál sa rozštiepi rýchlo, prirodzene a trvalo uložené. Zaujímavou formou mobilných hier sa rýmovala alebo divadelné produkcie na životné prostredie.

V triede za svet okolo nich pre prípravné skupine by sa mala rozšíriť slovnú zásobu detí: zaviesť nové študentov s podmienkami zahŕňať adjektíva a súvetia. Môžete mať deti popísať povahu alebo okolo kvetu, vidieť na ulicu, zároveň požiadať deti, aby sa použiť rôzne formy slov, fráz a viet. Napríklad ponúkajú hry lopta: deti stoja v kruhu; prihrávať suseda, odpovedať na otázku učiteľa, o čom dnes počasí (slnečné, jasné, daždivý, ponuré, chladné, vietor, a tak ďalej. d.).

Estetický a umelecký vývoj

Nepochybne poznanie sveta vyjadrené v estetickom a umeleckom prejave. Okrem toho tak pevne predchádzajúce štúdie o svete okolo nich v prípravnej skupine. Zoznámenie s obrazom, nášivka a modelovanie tematicky echo informatívny materiál. V tomto prípade sa deti rozvíjať estetické schopnosti, jemnú motoriku (ktorý, podľa poradia, je v priamom vzťahu k reči), vytvorené na základe individuálneho vnímania sveta, je sebarealizácie a sebavyjadrenia dieťaťa.

pracovné skúsenosti

Napriek tomu, že GEF sa neodporúča u detí vykonávať pracovnú činnosť, väčšina učiteľov sa prikláňa k názoru, že tento proces disciplíny, vyvíja a vlaky súčasne. Vskutku, zalievanie kvetov, dieťa nie je toľko "pracoval" fyzicky, ako sa postarať o voľne žijúce živočíchy, realizovať sa v samostatnej zárobkovej činnosti, dostal propagačné tím. Je len dôležité si uvedomiť, že činnosť zábavná dieťa nebola nútená, a už vôbec nie prostriedky na vyslovenie nedôvery. V prípade, že učiteľ potrebuje dieťa v autoritatívnym tónom, upratať po sebe, ako je chlieb prevráteného, budú prínosy týchto aktivít bolo málo, alebo skôr - no. Rovnaká situácia môže byť vyriešená úplne odlišným spôsobom. Napríklad vykonávať výcvik na vonkajší svet v rovnaký deň: "Ako pestovať pšenicu?"

Triedy na svet okolo seba v prípravnej skupine škôlky - to je tvorivý proces, každý pedagóg vyberá vhodné metódy a techniky pre prácu s deťmi. Je dôležité dať deťom možnosť vyjadriť pocity, emócie. Nech deti "touch" na povahu srdce a dušu, až potom je možné dosiahnuť ciele v oblasti vzdelávania.