Vývoj reči detí predškolského veku pomocou malých folklórnych foriem

Moderné deti sú čoraz častejšie diagnostikované oneskorením vo vývoji reči, poruchami výslovnosti alebo úplnou absenciou hovoru s normálnym vývojom rečového aparátu. Zdá sa, že formy komunikácie medzi deťmi a rodičmi sa zmenili, množstvo osobnej komunikácie sa znížilo, možnosť získavania informácií prostredníctvom technických prostriedkov sa zvýšila: televízia, počítač, rádio. Zároveň deti nevidia vzorku tvorby zvuku a techniku jeho výslovnosti, takže viac času strávených na rozvíjanie schopnosti hovoriť ako predtým.

S cieľom rozvinúť reč detí predškolského veku v súlade s normou, malo by to byť už počas obdobia nosenia dieťaťa, čítať nahlas rytmické domáce rýmy a spievať lososy. Klinickí psychológovia dokázali, že dieťa začína vnímať zvuky zo štyroch mesiacov vnútromaternicového vývoja a matčine spev rozvíja sluch, upokojuje, vytvára situáciu "dialógu", ale zatiaľ bez slov od dieťaťa. Dieťa môže reagovať pohybom alebo naopak, upokojením sa na hlas matky. Okrem toho sa kladie pasívna slovná zásoba, ktorá bude v budúcnosti potrebná a aktivizuje vývoj reči detí predškolského veku, keď je ich rečový prístroj pripravený hovoriť. Pozrime sa na to podrobnejšie.

Vývoj reči predškolských detí je nepretržitý proces, a preto môžu rodičia po narodení sprevádzať ich interakciu s verdiktmi o umývaní, česaní, chôdzi a chôdzi, okrem každodennej komunikácie. Vyslovujú sa jasne. Mama sa nakláňa nad dieťaťom tak, že vidí jej tvár, pery, jazyk pri rozprávaní. Môžete vidieť, ako dieťa stále bez zvuku sa snaží kopírovať materské pohyby s perami. Takto sa reč vycvičuje, posilňujú sa svaly reči.

Vývoj reči detí predškolského veku začína prvými slovnými hrami, v ktorých sa pohyb kombinuje so slovom. Prehrávanie "ladushkiho", "straka-biely-sledoval" alebo "prst-chlapec" pomáha zapamätať význam slova, a časté reprodukcie básnického textu pomáha dieťaťu opakovať to znovu a znovu vo väčšom objeme. Podnetom na výslovnosť je pozitívne emócie dieťaťa, ktoré prežíva počas hry.

Vývoj reči detí predškolského veku, ako aj jeho zlepšenie možno vyvodiť z množstva slov vyslovených dieťaťom, ako aj jeho schopnosti stavať frázy, vety a klásť zmysluplné otázky. Pokiaľ dieťa v roku používa iba 8-10 najjednoduchších slov v reči, potom vo veku jedného a pol roka sa slovo stúpne na 40 a dieťa sa začne pýtať a poukazuje na predmet: "Čo to je?". Po troch rokoch výrazne rastie slovník a dosahuje tisíc slov, ktoré dieťa zatiaľ nehlásí všetko správne a zvuky sú často vynechané alebo skreslené. Vo veku päť rokov preschooler spravidla jasne vyjadruje všetky zvuky svojho materinského jazyka, vytvára zložité vety, jeho reč je podobná poviedke a slovná zásoba dosahuje 2500 slov, ktoré môže dieťa v rôznych prípadoch používať s pretextmi.

Rozvoj reči v materskej škole sa vyskytuje nielen v triedach, ktoré organizuje učiteľ, ale v slobodnej komunikácii batoliat, keď organizujú sprisahané hry, hrajú divadelné predstavenia. Na základe hry a dramatizácie sa najprv vyberajú folklórne diela: detské rýmy s krátkym príbehom, paličky, známe z raného detstva, keď rodičia hrajú s prstami a prstami dieťaťa, rovnako ako jednoduché rozprávky: Kolobok, Teremok, Ryaba "a ďalšie.

Malé folklórne formy sú jednoduché, rytmické a zrozumiteľné pre deti. V závislosti od veku slúžia ako prostriedok na vnímanie a výcvik reči. Môžu byť používané v širokej škále rodičov a opatrovateľov kedykoľvek: v triede, pri príprave na spánok, pri domácich aktivitách.