Vzdelávacia úloha. Ciele vzdelávacieho procesu

V každej vzdelávacej inštitúcii sa uvádza vzdelávacia úloha. Aj v materskej škole. Koniec koncov, výchova je zložitý proces, v ktorom je pozornosť zameraná na prenos vedomostí, spôsoby myslenia, rôzne normy zo staršej generácie na mladšie. Proces má rôzne významy. Nakoniec, každé dieťa, ako robí, musí dostať určité schopnosti, morálne hodnoty, morálne postoje, ktoré mu umožnia orientovať sa v živote v budúcnosti.

Z hľadiska pedagogiky

Moderný vzdelávací systém v pedagogickom zmysle zameriava pozornosť na špeciálne organizovaný a účelný vplyv učiteľov na kolektívy. Je nevyhnutné, aby sa vytvorili dané vlastnosti a dosiahli sa špecifické ciele. Samozrejme, výchova ako proces spôsobuje rôzne argumenty. Niekto sa domnieva, že nie je nevyhnutné nadmerne vyučovať deti, lebo ich naďalej ovplyvní životné prostredie. Iní, naopak, veria, že bez vzdelania sa človek pravdepodobne nestane človekom, rešpektovaným členom spoločnosti. A to je správne. Hlavnou vzdelávacou úlohou akéhokoľvek vzdelávacieho procesu je odhaľovať sklony a talenty človeka a rozvíjať ich v súlade s jeho individuálnymi charakteristikami.

Treba povedať, že je potrebné rozvíjať určité kvality v súlade so sklonmi, ktoré sú prírodné. Preto by sa vzdelávací cieľ a vzdelávacia úloha mali vybrať tak, aby zodpovedali úrovni vývoja dieťaťa. A dotknite sa oblasti najbližšieho vývoja. Dobrá výchova by mala ísť pred vývojom.

Duševné vzdelávanie

Vzdelávací proces je celý komplex aktivít zameraných na harmonický rozvoj konkrétnej osoby. Najprv sa rodičia zaoberajú. Také inštitúcie, ako sú materské školy a školy, tiež zohrávajú dôležitú úlohu pri dosahovaní spoločného cieľa. Vzdelávanie môže byť rôznymi smermi. Každý z nich budeme posudzovať samostatne. Napríklad, duševná výchova je chápaná ako rozvoj osobnosti, ktorá sa objavuje vo vzdelávacom procese z morálneho, emocionálneho a fyzického hľadiska. Je veľmi dôležitý pre rozvoj osobných vlastností. Výučbové a vzdelávacie úlohy v mentálnom smere sú zamerané na to, aby deti plnili určité úlohy:

• Naučili určité množstvo vedeckých poznatkov;
• Naučili sa tvoriť vlastný názor a vyhliadky;
• Rozvinuté duševné schopnosti, schopnosti, kognitívne záujmy;
• Uskutočnili potrebu neustáleho doplňovania svojich vedomostí.

Všetky tieto ciele sú stanovené pre stredné školy všeobecného vzdelávania. Dôraz sa kladie na to, že ide o intelektuálne vzdelávanie, ktoré je prvým krokom k zvládnutiu celého systému vedomostí základných vied.

Telesná výchova

Nemenej dôležité. Moderný vzdelávací systém venuje veľkú pozornosť fyzickému aspektu vývoja. Hlavné úlohy v tomto prípade sú trochu iné. Bez nich však nemožno predstaviť žiadny vzdelávací systém. Fyzické vzdelávanie predpokladá dôraz na posilnenie zdravia a správneho rozvoja dieťaťa, zvýšenie jeho efektívnosti, rozvoj prirodzených motorických vlastností.

Cieľom tohto užitočného a potrebného procesu je optimalizovať fyzický vývoj človeka. A tiež zlepšiť svoje kvality a tak, aby boli v súlade s duchovnými a morálnymi charakteristikami jednotlivca. Vzdelávacia práca v DOW alebo v školách je okrem iného zameraná na formovanie životne dôležitých motorických zručností a schopností a uľahčuje získavanie základných vedeckých a praktických poznatkov.

Vzdelávanie práce

Začína sa formovať od detstva - v rodine, v škole - a zahŕňa podnietenie dieťaťa základných vedomostí o pracovných povinnostiach. Akákoľvek činnosť je dôležitým prostriedkom rozvoja psychickej, morálnej kvality jednotlivca. Pre školákov preto musí byť prirodzenou potrebou. Niektoré ciele vzdelávania sú stanovené na strednej škole:

• Vytvoriť u detí pozitívny postoj k práci, ktorá je reprezentovaná ako najvyššia hodnota v živote;
• Rozvíjať kognitívny záujem o vedomosti, potreby v tvorivej práci;
• Prinášať vysokú morálnu kvalitu, starostlivosť, povinnosť a zodpovednosť;
• Ozbrojení študenti s rôznymi zručnosťami a zručnosťami.

To znamená, že pracovné vzdelávanie sa týka tých aspektov vzdelávacieho procesu, ktoré vyžadujú pozornosť na činnosť.

Morálne vzdelávanie

Vzdelávacie ciele tohto procesu sú zamerané na formovanie morálnych pojmov, pocitov a názorov, ktoré spĺňajú stanovené normy v spoločnosti. Chápu ich ako univerzálne hodnoty. Spĺňajú normy morálky, boli vypracované ľuďmi v priebehu prirodzeného historického vývoja spoločnosti. Učitelia hovoria, že morálna výchova je účelná formácia morálneho obrazu dieťaťa, jeho návyky v správaní, komunikácii a myslení. Preto úloha tohto procesu je zameraná na formovanie úprimných pocitov, morálneho obrazu, vlastného postavenia, ale nevyhnutne v rámci existujúcich morálnych hodnôt. Takáto osoba sa v budúcnosti rozhodne stane hodným občanom svojej krajiny.

Vlastenecké vzdelávanie

Osobitná pozornosť si zaslúži takýto aspekt výchovy ako vlastenecké city. Dieťa by malo rešpektovať svoju vlasť, svoju povahu, dary, kultúrne hodnoty od detstva. Tak v záhradách, ako aj v školách sa aktívne vykonávajú rôzne vojensko-vlastenecké aktivity, ktoré pomáhajú deťom realizovať morálnu hodnotu príslušnosti k svojej krajine. V ich rámci sa pripravujú podmienky na vytvorenie systému občiansko-vlasteneckého vzdelávania. Čo je to?

Mnohí učitelia poznamenávajú, že civilno-vlastenecké vzdelávanie je prioritným smerom moderného vzdelávacieho systému. Úlohou tohto procesu je vytvorenie osoby, ktorá je schopná vykonávať sociálne zdôvodnené činy. Musí byť schopný spájať sa so zavedeným systémom sociálnych vzťahov a vidieť jeho miesto v ňom, plodne kontaktovať iných ľudí.

Vojensko-vlastenecké ciele vzdelávania sú zamerané na to, aby dieťa vyrastalo ako dôstojný občan, vlastenec krajiny, ktorý rešpektuje jeho zákony. A na dosiahnutie tohto cieľa sa vykonáva množstvo úloh:

• Vedecké riadenie a organizačné aktivity sa vykonávajú. Zameriava sa na vytvorenie optimálnych podmienok pre občiansko-vlastenecké vzdelávanie žiakov.
• V mysliach a pocitoch študentov sa potvrdzujú afirmácie univerzálnych hodnôt, názorov, viery.
• Vytvára sa efektívny systém výchovy. Vďaka nej sa poskytujú optimálne podmienky pre rozvoj základných občianskych kvalít u detí.

Vlastnosti moderných princípov vzdelávania

Ako vychovávať vzdelané dieťa? Túto otázku žiadajú všetci rodičia. Treba poznamenať, že každý má svoje vlastné predstavy o tomto procese, jeho črtách a princípoch. Napriek tomu však existujú východiskové pozície, na základe ktorých sa vytvára moderná vzdelávacia metóda. Dnešný systém vzdelávania je založený na niekoľkých princípoch:

1. Verejné zameranie procesu.
2. Vzdelanie by malo úzko súvisieť so životom a prácou.
3. Musí to byť založené na humanizme.
4. Osobitný prístup v procese zohráva dôležitú úlohu.
5. Všetky vplyvy musia byť rovnaké.

V tomto prípade sa vzdelávacia úloha premýšľa takým spôsobom, aby sa zohľadňovali meniace sa potreby spoločnosti v kombinácii s existujúcimi filozofickými a psychologicko-pedagogickými koncepciami. Hovorme o nich podrobnejšie.

Aké sú pojmy?

V centre modernej pedagogickej praxe sú dve pojmy vzdelávania - pragmatické a humanistické. Prvá bola schválená v USA v dvadsiatom storočí a zostáva tak ďaleko. Jej motto je výchova k prežitiu. To znamená, že úlohou školy je predovšetkým rastie efektívny pracovník a zodpovedný občan. Viac podporovateľov humanistickej koncepcie. Podľa nej je potrebné pomôcť osobe realizovať všetky schopnosti a talenty, ktoré sú jej vlastné. Existuje však viac moderných a relevantných konceptov výchovy:

1. Orientácia na kolektivizmus. Hlavnou vecou tohto konceptu je myšlienka spoločnej, skupinovej tvorivosti a učenia, keď výchova ako proces predpokladá riadenie rozvoja osobnosti v tíme.
2. Sociálna koncepcia. Je to veľmi zaujímavé a informatívne. V tomto prípade sa výchova rozumie ako spoločenský proces, ktorý sa utvára na základe určitých vplyvov na činnosť a správanie človeka. Jeho úlohou je vytvoriť efektívne prostredie pre rast a rozvoj konkrétneho jednotlivca.
3. Osobne orientovaná kultúrna koncepcia. Podľa nej je srdcom obrazu sveta predovšetkým človek. A vzdelávanie by sa malo vykonávať v súlade s kultúrnymi a národnými základňami. Osobnosť v tomto koncepte je v prvom rade osoba kultúrnych a morálnych princípov.
4. Sebaorganizácia výchovy. Podľa tohto konceptu je proces chápaný ako kreatívne riešenie životných problémov. To znamená, že sám si sám vyberá, ako sa dá vyriešiť.

Aká je podstata?

Vzdelávací proces je celý systém, v ktorom zohrávajú úlohu rôzne faktory. A práve on je ten, ktorý je základom modernej pedagogickej činnosti vo vzdelávacích inštitúciách. Ale nie je to obmedzené. Koniec koncov, vzdelávací proces zahŕňa posúdenie všetkých environmentálnych faktorov, ktoré môžu ovplyvniť osobu v priebehu svojho vzniku.

Ciele a úlohy vzdelávacej práce sú zamerané na riešenie hlavných rozporov medzi rôznymi smermi študenta. A robte to tak, aby jeho osobnosť bola formovaná harmonicky a holisticky. A účastníci procesu by mali urobiť všetko pre to, aby regulovali všetky druhy vplyvu na dieťa. Sebavzdelávanie je celá kombinácia metód a metód, ktoré ovplyvňujú osobnosť.

Hlavná vec je zameranie akcií

Poznamenávame hneď, že vzdelávacia práca sa vždy uskutočňuje komplexným spôsobom. To znamená, že dopad nie je len priamo na dieťa. Je dôležitejšie posúdiť okolité prostredie, čo by mali pedagógovia urobiť vo vzdelávacom procese. V dôsledku toho sa tieto vzdelávacie a vzdelávacie úlohy kladú na:

• Definovanie jednotlivých charakteristík dieťaťa, jeho vývoj, prostredie, záujmy;
• Programovanie vplyvu vzdelávania;
• Vývoj a implementácia metód a foriem zameraných na individuálnu prácu s dieťaťom;
• Posúdenie účinnosti vplyvu na vzdelávanie.

V rámci komunikácie neplnoletého so životným prostredím vzniká priaznivá emočná atmosféra. Deti sa podieľajú na rôznych aktivitách. Ďalšia skupina cieľov je zameraná na úpravu vplyvu rôznych tém sociálnych vzťahov dieťaťa. V rámci tohto procesu môže byť rodine poskytovaná sociálna pomoc. Dieťa sa aktívne zapája do dialógu s pedagogickým tímom. V takomto prípade je plánovanie vzdelávacích prác postavené tak, že v prvom rade bola organizačná činnosť.

štruktúra

Vzdelávací proces pozostáva z niekoľkých zložiek - cielenej, zmysluplnej, operačnej a analyticko-produktívnej. Hovorme o nich podrobnejšie:

1. Cieľovou zložkou je definovanie cieľov vzdelávacieho procesu. A oni sú umiestnení po potrebách a záujmoch dieťaťa, tendencie sociálneho rozvoja, sú nevyhnutne brané do úvahy.
2. Obsahová zložka je základným smerom, na základe ktorého je celý proces spracovaný. Jeho obsah sa zameriava na formovanie vlastností, ktoré sú hlavné pre konkrétnu osobu v zmysle jej vzťahu so svetom okolo seba.
3. Operačný a aktivitný komponent je pedagogický prostriedok, ktorý učiteľ realizuje vo svojej práci na účely vzdelávacích aktivít. V tomto aspekte je školenie aktívnou interakciou subjektov procesu s objektmi.
4. Analytická a produktívna zložka zahŕňa hodnotenie účinnosti výchovného procesu.

Pravidelnosti vzdelávania

Ako vychovávať vzdelané dieťa? Ak chcete odpovedať na túto otázku, musíte pochopiť, ako je tento proces postavený, čo robiť, aby bol naozaj efektívny. Podstata výchovy je pochopiteľná, ak skúmame jeho zákony, to znamená vonkajšie a vnútorné vzťahy, ktoré ovplyvňujú úspech dosiahnutia stanovených pedagogických cieľov. Aby sa dieťa naozaj vzdelalo, obaja rodičia a vychovávatelia by si mali pamätať na niektoré zákonitosti procesu:

• Osobné záujmy dieťaťa musia byť nevyhnutne v súlade s verejnosťou. Úlohy pedagogického procesu sú tiež dôležité. Hlavná vec je, že dieťa by malo byť aktívne, a preto musí mať motiváciu.
• Vzdelanie a výchova ovplyvňujú celkovú kultúru človeka v kombinácii. To znamená, že sa rozvíjame, ak budeme vedieť, rozšíriť naše obzory a rozsah našich aktivít.
• Vzdelávacie vplyvy na dieťa musia byť holistické. Nemôžu byť v rozpore s pedagogickými požiadavkami.

Takže vzdelávací proces je integrálnou koncepciou, ktorá umožňuje vytvoriť integritu a harmóniu v osobe. Ale nezabudnite, že dieťa je hlavnou hodnotou v systéme ľudských vzťahov. Tu je základnou normou ľudstvo. A táto výchova bola úspešná, je dôležité, aby sa dieťa zapojilo do tejto alebo tej dobrovoľnej činnosti dobrovoľne, do dôvery učiteľov a rodičov. A on pochopil, že je v každom prípade chránený a jeho záujmy boli zohľadnené. Láska rodičov, úcta k dieťaťu, schopnosť počúvať a chápať ho má tiež obrovský vplyv.