Efektívna vzdelávacia aktivita je hlavným faktorom úspešného rozvoja študenta

V podmienkach rozvoja modernej sociálnej spoločnosti sa od dieťaťa vyžaduje špeciálna činnosť - vzdelávacia činnosť. Aktivity - to nie je niečo, čo je samozrejmosťou pre dieťa, ktoré práve prišlo do školy. Ako taký, chýba, a musí byť vytvorený v podobe schopnosti učiť sa. V mladšom školskom veku by to malo byť hlavnou úlohou. Hlavnou ťažkosťou, s ktorou sa stretávame na ceste tejto formácie, je, že motív dieťaťa, ktorý práve prišiel do školy, nie je v žiadnom prípade spojený s činmi, ktoré musí vykonať. Školák je naklonený k vykonávaniu sociálne hodnotných a spoločensky významných aktivít, takže bez zavedenia kognitívnej motivácie na formovanie schopnosti učiť sa nebude jednoduché.

definícia

Takže, čo je vzdelávacia aktivita? Definícia je nasledovná: je to činnosť, ktorá vedie študenta k sebe, vyžadujúc zhodnotenie "čo som bol predtým" a "čo som sa stala teraz". Proces vlastných zmien určuje subjekt ako nový predmet. Preto každá vzdelávacia činnosť je v prvom rade hodnotenie výsledkov študentských akcií. Rovnako dôležité pre mladých školákov je potreba kontroly učiteľa a sebahodnotenia, ktoré tvoria ich schopnosť plánovať aktivity. Pokusy rozlišovať medzi príkladmi uvažovania a pokusmi o ich budovanie dávajú študentovi príležitosť preskúmať a hodnotiť svoje vlastné činy a myšlienky zvonku. Táto zručnosť je založená na takej dôležitej kvalite, ako je reflexia, ktorá vám umožňuje objektívne a rozumne analyzovať svoje vlastné činy a úsudky, pokiaľ ide o ich súlad s podmienkami a konceptom činnosti.

štruktúra

Aj vzdelávacia činnosť je formou osobnej činnosti študenta, ktorá má zložitú štruktúru. Táto štruktúra pozostáva z:

1. Vzdelávacie situácie (úlohy), to znamená, čo sa musí študent učiť.

2. Vzdelávacie aktivity - zmeny vo vzdelávacom materiáli pre úspešné zvládnutie jeho študentom. Žiak musí urobiť, aby zistil vlastnosti predmetu, ktorý študuje.

3. Činnosti sebakontroly. Toto sú pokyny učiteľa týkajúce sa správnosti a zhody akcií so vzorkou.

4. Aktivity samohodnotenia: študent bol schopný dosiahnuť výsledok alebo nie.

Zapojenie do aktivít

Dôsledné zapojenie študentov do vzdelávacích aktivít pomôže teóriu postupnej tvorby rôznych mentálnych činností. Vzdelávacia aktivita žiakov nevzniká okamžite, ale je postavená v procese pracovnej interakcie s učiteľom. Analogicky s ovládaním objektívneho konania v ranom veku bude správne povedať, že najskôr všetko závisí od učiteľa "konajúceho so žiakmi". Aktivity v školskom veku sa však vykonávajú s ideálnymi predmetmi (zvuky, čísla) a "rukami učiteľa" je jeho mozog. Vzdelávacia činnosť je presne tá istá objektívna činnosť, ale keďže jej predmet je čisto teoretický, spoločná činnosť je veľmi ťažká. Pre jej realizáciu je nevyhnutná realizácia objektov.