Informácie o procese: príklady. Informácie a informačné procesy (počítačová veda)

Celá história vývoja ľudskej činnosti je neoddeliteľne spätý s vývojom akumuláciu finančných prostriedkov, prenosu a spracovania informácií. Je pre život každého človeka a spoločnosti veľmi dôležité ako celok má ukladanie dát. Dokonca v dávnych dobách sa ľudia stretávajú s nutnosťou zachovať informácie.

Termíny a definície

Informácie - sú informácie o objektoch na celom svete, ktoré sú vnímané ako človek, zviera, rastlín alebo špeciálneho zariadenia.

Media - je fyzický nosič, na ktorom alebo v ktorej môže byť informácie opraviť.

Dátový sklad - je zaznamenaný v externých pamäťových médií, ktorá je určená pre dlhodobé skladovanie a trvalé užívanie. Hlavné charakteristiky: objem, spoľahlivosť, prístupová doba (čas vyhľadávania potrebných správ), dostupnosť ochrany informácií. V moderných podmienok pre zachovanie materiálov za použitia rôznych techník.

Computing - veda dát a procesov v prírode a spoločnosti, metódy a prostriedky pre príjem, skladovanie, spracovanie, prenosu a využitia riadenia procesov.

Informačné technológie - súbor nástrojov a metód pre zber, spracovanie, ukladanie, zdieľanie a ochranu informácií.

Informácie o procese: Príklady v systémoch

Považujem to povedomý všetkým umelého systému, ako knižnica. To sa vykonáva najmenej štyri hlavné informačné postup:

• skladovanie - knihy a ďalšie tlačoviny sú umiestnené v priestoroch knižnice;
• Search - keď čitateľ kníh, knihovník musí ju nájsť;
• Transfer - prezentované v dátach knihe odoslaných do čítačky;
• Liečba - ak je knižnica dostane novú literatúru, dáta, na ktorom sú zadané v adresári; čítanie, čítačka spracováva dáta, a tak je tu spracovávať informácie.

Príklady takých postupov, ako môžeme pozorovať v technickom systéme, napríklad v mobilnom komunikačnom systéme. Jedným z najdôležitejších je proces s využitím údajov, ktorými sú informácie, ktoré potrebuje systémov a ich komponentov.

Informačný systém - prvky (hardvér, softvér, dáta), ktoré na seba vzájomne pôsobia, poskytujú užívateľom potrebné informácie ako jednu alebo druhú informačného procesu. Príklady využitia dnešných informačných systémov možno nájsť všade: v továrňach, bankách a inštitúciách. Pomáhajú udržiavať záznamy, poskytovať informácie pre zamestnancov a poskytnúť priemyselný prevádzku zariadení (automatické výrobné linky, stroje a tak ďalej. D.).

Naučiť sa základy informačných technológií

Pre príklad téme "Informačné a informačné procesy" (tie sú formulované vo forme požiadaviek na vedomosti a zručnosti študentov), bude braný zreteľ.

Študent by mal poznať koncepciu informačných technológií; názov a účel základných softvérových systémov.

Tiež by študenti mali byť schopní opraviť doménu problém a jeho objekty, vybrať a vyzdvihnúť (alebo ďalej rozvíjať) techniky pre riešenie tohto problému na určitú oblasť.

Vo všetkých fázach vývoja spoločnosti takých technológií používaných pre komunikáciu medzi ľuďmi, predstavuje rozumnú mieru a možnosť využitia registráciu, skladovanie, spracovanie a prenos dát, a tým rozvoj informačnej proces.

Príklady problémov v informatike pre rozvoj školského predmetu:

• oboznámiť študentov s pojmom informačné technológie;
• pre vytvorenie koncept technológie ako súbor metód, nástrojov a techník, ktoré sa používajú na riešenie problémov v určitú oblasť;
• zvládnuť základné zručnosti práce s osobným počítačom;
• ukazujú úlohu a miesto informačných technológií v dnešnej spoločnosti.

Metódy výučby informačných technológií

Základné znalosti pri štúdiu informačných technológií - v počítačových informácií, informačných procesov. 8. trieda vysoká škola - je prvý stupeň na získanie týchto zručností. Tu sú hlavné body metódy získania týchto znalostí.

1. Používať klasifikáciu informačných technológií s cieľom zvoliť pre štúdium softvérových a technologických riešení problémov v danej oblasti.
2. Vypracovať systém cvičenia k riešeniu problémov z rôznych domén.
3. Je potrebné zdôrazniť hlavnej didaktickej jednotky pre výučbu nových technológií.
4. Využívať informačné technológie a procesy pre štúdium jedného softvér rozhrania. Nástroje, ktoré nie sú založené na grafickom užívateľskom rozhraní (GUI od English grafické užívateľské rozhranie), majú veliteľskú štruktúru, ktorá je založená na hierarchickej menu.
5. Je vhodné, aby okamžite oboznámiť študentov s podmienkami: čo informácie a informačné procesy, informácie, oboznámiť ich s profesionálnym nástrojom s cieľom zabezpečiť praktický význam vedomostí.
6. Pri výučbe informačných a komunikačných technológií, je žiaduce používať informačné modely.
7. Hlavnou metódou učenie musí byť účelné zvolená metóda úlohy a príklady ukazujú metódu založenú na rozsiahle využívanie interaktívnych technológií.

informačný model

Informačný model - opis objektu alebo proces, ktorý identifikuje niektoré z ich typických vlastností a charakteristík, ktoré sú dôležité pre daný účel. Matematické modelovanie je dnes významným faktorom v rôznych oblastiach ľudskej činnosti: plánovanie, prognózovanie, riadenie, konštrukciu strojov a zariadení. Štúdium reálne javov pomocou týchto modelov, zvyčajne vyžaduje použitie výpočtových metód. V tomto široko používané: teória pravdepodobnosti a matematickej štatistiky, informatiky, výpočtovej matematiky a spracovávať informácie. Príklady simulácia, ktorá je určená na získanie numerickej hodnoty procesných parametrov alebo javy sú veľmi početné: analytická, výpočtovej, imitácia.

Metódy skúšok žiakov do konceptu,

simulácia obsah čiara v blízkosti trate informačných procesov súvisiacich so základmi počítačovej vedy samozrejme. Avšak, jeden by nemal predpokladať, že táto téma je len teoretický charakter a je oddelená od všetkých ostatných tém. Programovanie Informačné technológie - databáz, tabuľkových editorov a ďalších - by sa mali považovať za metódy pre spracovanie informačných modelov. Stojí za zmienku, že tvorba študentov správne pochopenie obsahu rozhodnutia problémov - jedným z dôležitých cieľov študijného odboru výpočtovej techniky, ktorá je dosiahnuté postupne. Koncept model je v priamom vzťahu ku konceptu objektu. Ale v skutočnosti, nie je tam žiadna presná definícia. Zavedenie tohto pojmu, môžete jednoducho poukázať na to, že ľudský život je obklopený rôznymi prejavmi živej a neživej prírody, ktoré možno nazvať predmetom pozornosti človeka.

Tieto myšlienky a metódy štruktúrovaného programovania

Použitie štruktúrovaných programovacích techník tvorí zručnosti prísneho dodržiavania pracovnej disciplíny pri návrhu algoritmov, čo značne prispieva k rozvoju logického myslenia žiakov v raných fázach štúdia algoritmické základy. Je dôležité ukázať študentom, že inštrukcie a prijatie rozhodnutia nejakého problému možno považovať za samostatnú objednávku, čo je očakávané výsledky a bude uvedená ako určitú hodnotu, ktorá závisí na vstupných dátach. Pretože nie každý cvičenie pre študentov môže byť vykonané, je treba ju podať vo forme konečnej objednané sade inštrukcií pre vykonávanie jednoduchých úkonov, čo tiež povedie k požadovaným výsledkom. Je dôležité, aby študenti, analyzuje špeciálne vybraných príkladoch, dospel k záveru, že zrnitosť úloh závisí na sadu operácií, ktoré možno vykonávať performer algoritmus.

Výcvik algoritmické jazyk

Dôležité otázky týkajúce sa metodiky výučby základov algoritmického označuje výber spôsobu programovania na štúdium na stredných školách. Vzdelávanie v škole by mal byť založený na špeciálne navrhnutom jazyku. V tomto prípade nielen prispôsobil slovnej zásoby a sadu gramatických pravidiel, ale aj otvorila cestu k novým štýlom myslenia. Problematika výberu programovacieho jazyka, považuje mnoho vedcov, ktoré ponúkajú rôzne spôsoby, ako vykonať metódu učenia informačné proces. Príklady počítačových metód pre štúdium predmetu takto:

1. Na základe rozhodnutia vedeckej a priemyselné aplikácie.
2. Na mashinoorientirovannyh jazykov.
3. Vývoj špecifických softvérových a schémy jazykmi.
4. Vzdelanie na základe špeciálne vyvinutého algoritmu tréningu.

Prax ukázala, že žiaden z prvých troch skladieb nemôže byť odôvodnené, pokiaľ ide o štúdium vzdelávacie informatika predmet, pretože nerieši problém tvorby základov informačnej kultúry študentov. Preto, aby sa riešenie kognitívne problémy predmetu je potrebné spojiť hlavné myšlienky každého z navrhnutých trás.

prostriedky pre spracovanie dát

Informácie o procese prívodné prostriedky pre analyzovanie informačného objektu je použitie aplikačné programy, ktoré sú špeciálne navrhnuté pre takúto liečbu. Je možné ponúknuť študentom nasledovná schéma štúdia:

1. Demonštrácia pomocou konkrétnych príkladov charakteristík prostredia možností použitia.
2. Analýza objektov, typy správ, spôsoby prezentácie, metódy prípravy spracovania výsledkov správ.
3. Zoznámenie so základnými zložkami rozhranie prostredia.
4. Podmienky použitia vstavaný systém pomocníka.
5. Zoznámenie so základnými funkciami a prevádzkovými režimami médiá.
6. Štúdium ŠP (samostatný okruh).
7. Teoretické zhrnutie hlavných prevádzkových režimov a funkcií médiá.
8. Teoretická zovšeobecnenie na úrovni základné pokyny.
9. Plniť podobné úlohy v iných prostrediach, ako účelové.

Vizuálne programovací systém

Pri každej udalosti, formy a ovládacie prvky sú nejakým spôsobom "reagovať" v súlade s literou zákona, ktorý je vytvorený užívateľom pre každý objekt zvlášť. V tomto procese je nevyhnutné opísať každý krok v detaile. Jednou z nevýhod tohto štýlu je, že ten, kto robí tento projekt ešte musí nahrať sám. V programovacom orientované reakcii na udalosti, nie podrobný opis každého kroku, musí autor uviesť, ako reagovať na rôzne udalosti (alebo akcie používateľa), na ktorý sa napríklad zahŕňajú výber údajov, stlačte tlačidlo myši, pohnite myšou, a i. jedna udalosť môže poskytnúť odpovede, iný - jednoducho ignorovať. To vytvára nie je veľký program, ale niekoľko, ktoré sa skladajú z radu vzájomne prepojených, užívateľom riadené postupy.

Metódy štúdia vizuálne programovacie prostredie

Jedným z dôvodov pre zlý výkon väčšiny žiakov majú pomalé adaptácie na dopravným zaťažením. Veľké množstvo materiálu v rôznych školských predmetoch vedie k tomu, že značný počet študentov ju nemôže učiť. Zlepšenie je možné, najmä z dôvodu výberu prístupov k učeniu. Jeden takýto prístup je založený na budove v detskom myslenia "modelu" predmet každej vede. Kladie si za cieľ vykonávanie týchto duševnej činnosti ako hľadanie vzorov, hľadanie analógií, vyhľadávať hierarchické vzťahy medzi objektmi, porovnanie, a tak ďalej. D. Jedným zo spôsobov formovania intelektuálnych schopností a rôzne typy študentov myslenie možno považovať za štúdium objektovo orientovaného programovania. Takýto prístup znamená nové chápanie spôsobu výpočtu a dáta štruktúrovanie v pamäti počítača. V orientovanom prístupe predstavil koncept objektu, ktorý obsahuje "vedomosti" v podstate v reálnom svete. Predmet alebo súbor predmetov má dôležitú funkčnú význam v tomto odbore. Vytvorenie objektu v systéme, musí študent zvoliť za zásadný problém, vedieť a vedieť používať akékoľvek informačné procesy. Test alebo skúška by mala byť vykonaná súčasne schopnosť tvorby alebo prax schopnosti porovnávania, hlavné zvýrazniť, zhrnúť.