Motorika sa nazývajú ... Rozvoj pohybových schopností u detí

Motorika sa nazývajú získaná schopnosť vykonávať motorické činnosti, ktoré vznikajú na základe určitých znalostí, skúseností a opakovanie sledovaných prvkov. Na strane manažérskych zručností sa vyznačujú rôznou mierou vlastníctva vykonávať fyzickej aktivity.

motorika

Motorika - je úroveň rozvoja akcie, ktorý je doplnený o riadení myslenia. Medzi charakteristické rozdiely medzi schopností a zručností, sú nasledujúce:

• manuálne ovládanie;
• podvedomie kontrola;
• pomalosť akcie;
• Prítomnosť únava z veľkej časti kvôli nehospodárne nakladanie s energiou;
• Relatívna prítomnosť rozčlenenie prvky;
• nestabilita;
• trvalému zapamätanie.

Proces ďalšieho majstrovstvá motorových akcií je schopnosť reagovať. Tak, motorika - druh miery vlastníctva akcií, pre ktoré Komisia aktívne používajú myslenia. Schopnosť vykonávať nové prvky je prítomnosť takých predpokladov, ako potrebnými znalosťami o implementáciu technológií, skúseností a dostatočnú fyzickú kondíciu. Kreatívne myslenie tiež hrá dôležitú úlohu pri kontrole pohybu procesov.

Základné zručnosti motora sa vyznačujú mocou vlastníctvo technológia, ktorá stojí vysokú koncentráciu pozornosti. Koncentrácia myslenie sa zameriava na každý prvok pracovného postupu zahrnuté v štúdii pohybu.

charakteristika zručnosti

Motorika - je v prvom rade veľký vzdelávaciu hodnotu, pretože má zásadný - aktiváciu tvorivého myslenia, zamerané na prípravu a analýzy každého pohybu. Z hľadiska telovýchovných zručností slúžia na rôzne účely. Na jednej strane sú nastavené na zručnosti, ak je to nevyhnutné, aby bolo dosiahnuté dokonalé techniky držania akcií. Na druhú stranu, rozvoj motoriky je to možné, a bez toho, aby sa zaoberal schopnosťou neskôr. V tomto prípade sú pomocný faktor. Napríklad pre asimilácii hmotné osnov na fyzický tréning dosť zvládnutie základných vedomostí.

To znamená, že schopnosť - je zlepšenie motorových akciách, ktoré, v prípade opakovanej mnohokrát stimuluje aktiváciu ich výkonu. Tento proces nie je nič ako schopnosť prenášať zručnosti. To možno dosiahnuť iba za predpokladu neustále zdokonaľoval a korekčných pohybov. Výsledkom je stabilný a vykonaná fúzie každého prvku, a čo je dôležitejšie, vzhľad automatizované dopravy charakteru.

Existujú dva typy pohybových schopností:

• Prvý typ je vyjadrený v integrálne vykonávaní činnosti;
• druhé vykonávacie prostriedky vytvárajú samostatnú, odlišnou štruktúrou a zložitosti pohybov.

Integrovaný motorická aktivita priamo súvisí s potrebou prijímať rozhodnutia spontánne, napríklad počas hry alebo boja. V tomto prípade, motorické zručnosti založené a vyznačuje kreatívne použitie skôr prebraných fyzikálnych vlastností a činností.

Vykonávanie samostatné pohyby rôzne zložitosti a štruktúre sa postupne premieňa zručnosti. Tento proces je sprevádzaný rozvojom akcia so znalosťou pôvodných techník realizácie, čo vedie k postupnému zlepšovaniu zručností. Sa naučil automaticitu pohybu sú väčšie didaktickú hodnotu, pretože obaja sú tvorené aktívnej účasti študenta a učiť úlohy pre analýzu duch. Materiál zostavujú ľubovoľný program si musí zvyknúť na úroveň zručností, pretože sú nielen užitočné, ale aj nevyhnutné.

V ďalšom priebehu vývoja motorových akcií na úrovni zručnosti potrebné na zvýšenie počtu opakovaní každého pamäťového prvku a operácia sa vykonáva bezpečnejšie. Ako vzdelávanie a rozvoj zručností sa postupne premenená na zručnosť.

Predstava o vzniku a rozvoja motoriky

Motorika - je určitá miera vlastníctva hnutie, za predpokladu, že automatizácie ich výkonu. Súčasne vykonávané minimálne kontroly mysle vykoná akciu, pretože je zameraná výhradne na riadiaci uzol súčasti každého prvku: vnímanie životného prostredia a konečný výsledok. Termín "motor zručnosť," je, napríklad, aby sa zamerali na kontrolu rýchlosti pri jazde alebo zmene teréne pri pohybe pomocou lyže. Definovanie a cennú vlastností motora zručnosť je automatizovať kontrolu nad pohybmi. Vedomie je teda oslobodený od nutnosti neustálej kontroly nad detailmi, čo vám umožní sústrediť sa na výsledku a stavu pracovného postupu.

Rozvoj pohybových schopností závisí od nasledujúcich faktorov:

• talent - má schopnosť na určité typy činností;
• Skúsenosti motora - držanie určitého poznanie;
• danej osoby vek - v pohybe pre rozvoj detstve je oveľa rýchlejší;
• Koordinácia - komplexné pohyby stroje vyžadujú viac času na tréning;
• Učiteľ zručnosti;
• Úroveň povedomia o činnosti a prítomnosť motivácie študentov.

Motorika - je najvyššia úroveň zvládnutia akciou, ktorá má význam pre telesnej kultúry a športu, výchovná, domovom a prácou. Zakúpené funkcie môžu byť skladované po dlhšiu dobu (po dobu niekoľkých rokov). To potvrdzuje aj skutočnosť, že ľudia prestali angažovať v športe, môže počas niekoľkých rokov presne reprodukovať techniku športových aktivít.

Aké druhy zručností

Pod pojmom "motor zručnosť," je známy dnes dva typy činností zameraných vykonané. V prvom rade hovoríme o technickú stránku akcie, keď človek berie do úvahy všetky prvky pohybu. Druhý typ javiskové možno pripísať, ak sú už do určitej miery zvládnuté prvky. V tomto prípade je rozpoznaný v podstate iba cieľ, to znamená, že je pozornosť zameraná na výsledok.

Motorika - je schopný vykonávať automatické zložky hnutia v poznaní cieľavedomé činnosti. Nie je vyžadovaný špeciálna oblasť pozornosti. V tomto prípade je jediným aktívnym vedomia, čo má vplyv na kvalitu súkromnej činnosti.

Fyzikálne vnímanie procesy spojené s tvorbou pohybových zručností. V závislosti na tom, čo konkrétne podmienky ich vzniku sa konali tieto druhy zručností:

• nedokončený vytvorená;
• starí, mladí;
• sofistikované, jednoduché;
• komplex, roztrieštený;
• flexibilné šablóny.

Tvorba pohybových schopností

Tvorba zručnosť má svoje vlastné charakteristiky. Pre nich je inherentnú nerovnomerné a postupný vývoj, Ostentatívne dynamický vzdelanie, ktoré je graficky A.TS. Punin:

1. "Negatívne zrýchlenie" - predstavuje strmý vzostup krivky na začiatku procesu učenia. Ďalej, vzostup stáva nevýznamná vzhľadom k pomalému prúdu vzdelávania. To znamená, že pre človeka sa vyznačuje rýchlym rozvojom v rámci opatrení a podrobne to trvá oveľa viac času. Tento typ tvorby možno pozorovať na príklade študovať jednoduché motorické prvky, keď zvládol jednoduché pohyby okamžite.
2. "Pozitívne zrýchlenie" - tvorba pohybových schopností sa vykonáva s veľkými ťažkosťami kvôli výskytu nepresností a chýb. Ďalšie zvýšenie krivky kvality prudko stúpa. Tento druh vývoja je vlastné komplexné dlhodobo pôsobiaci v ktorom nepostrehnuteľné externe kvalitatívne zmeny potom dať veľký skok.
3. "Plateau" - zručnosti potrebné na mieste. Dôjde k značnému oneskoreniu progresie. Výskyt tohto procesu dvoma spôsobmi: po prvé, môže to spôsobiť, že prítomnosť faktorov, ktoré bránia pokroku zlepšenie (choroba, nedostatok spôsobilosti), a za druhé, miesto, môže mať zmena štruktúry určité zručnosti (zavedenie nových metód pri realizácii taktiky).

Rozvoj pohybových schopností pochádza z detstva, a preto je dôležité, aby dieťa je správne založenie základov týchto zručností. Motorika a kvalita pohyb ako deti sú primárnym znamením úrovne rozvoja dieťaťa. Tieto kritériá sú považované za vedúce k odhadu celkového vývoja dieťaťa.

Motoriky u detí

Pedagogické schopnosti metódy motora je potrebné zvoliť veľmi starostlivo. Je dôležité venovať zvláštnu pozornosť fyzickej aktivity detí vo veku 3 až 5 rokov. To bolo počas tejto vekovej obdobia je vznik zručností, respektíve, a zručnosti dieťaťa, že budúci vplyv na všeobecné vnímanie ľudského vedomia. Viac ako 2 roky je vývoj svalstva nutné vykonávať pohyby. V tomto veku je tvorba jemnej motoriky a motoriky. Ak chcete maximalizovať efektivitu fyzického vývoja dieťaťa používať taktiku zamestnanosti v podobe hry.

Metódy hra učenia motorické schopnosti, aby bolo možné ovplyvniť nielen svaly, ale aj na podvedomie dieťaťa. To je niekoľkonásobne zvyšuje účinnosť použitej metódy.

Rozvoj generických zručností pre deti v predškolskom veku

Rozvoj pohybových schopností u detí predškolského veku by sa mala uskutočniť s pomocou riadne organizovaných aktivít zameraných na aktiváciu myslenia, tréning pamäti, prevziať iniciatívu, rozvoj predstavivosti a nezávislosti. To podporuje nielen tvorbu pohybových schopností, ale aj vlastenectvo, internacionalizmu, kolektivizmu, vytrvalosti, odhodlania, odvahy a odhodlania. Motorika, ktorá vznikla u detí predškolského veku, sú základom pre zlepšenie v budúcnosti. To uľahčuje proces učenia zložitejších pohybov a prispieva k dosiahnutiu ďalších vysokých športových výsledkov.

Zručnosti získané v detstve, prispieť k zlepšeniu fyzikálnych vlastností a podpory zdravia. To umožňuje spevniť telo a chytiť akcie zamestnanosti. Kolektívny výkon fyzického cvičenia, harmónie a jednoty akcie, expresivita a krásu každého pohybu, plynulosť vo všetkých častiach tela a správne držanie tela - to sú faktory, ktoré sa vyvíjajú estetické potreby človeka.

Rysy formovanie zručností u detí

Motorika sa nazývajú rozvojových aktivít ľudským teoretické a praktické povahy. Pokiaľ ide o pedagogické skúsenosti, rovnako ako k tvorbe pohybových schopností u detí sa jedná o zložitý proces, počas ktorého musela prekonať mnoho ťažkostí. V niektorých prípadoch dosiahnuť diferenciácie a presnosti pohybov vykonávaných takmer nemožné.

Tam je pravdepodobnosť vytváranie inertný zručnosti, dostatočne flexibilný pre prácu s dieťaťom nemožno previesť na nové podmienky. S cieľom vyvinúť účinné metódy výučby detí zručnosti, ktoré musia byť vykonané prvé hĺbkové psychologické a fyziologické štúdie, ktoré by mali byť zamerané na identifikáciu spoločných vzory vzdelávacích schopností a veku stranách procesu.

Z pedagogického hľadiska, motorické zručnosti sa nazývajú Vývoj základných pohybov, ktoré sú účinne dosiahnuť podstatné štrukturálne a funkčné zmeny. Zameranie tohto procesu na základe hľadaných výrazov a prostriedkov a mechanizmov pre rozvoj priaznivého prostredia pre fyzický vývoj človeka od detstva.

Nedostatok fyzickej aktivity v dôsledku nedostatku riadneho úroveň zručností významne ovplyvňuje zdravie a vedenie detí k abnormálne zmeny v držaní tela a nôh deformít. Podľa štúdie, asi 60% z tejto choroby je položený už v detstve. Motorické zručnosti v akomkoľvek veku pôsobí ako zdravotná faktor. To je spôsobené tým, že správny psycho-pedagogický prístup je silným faktorom pri optimalizácii účinnosti prednej strany, ktorý sa zaoberá zlepšenie emocionálne a svalový tonus.

Motorika sa nazývajú pohybová aktivita v akejkoľvek forme, komponentný vek a okolnosti dieťaťa, čo je zdravotná faktor. To vysvetľuje vysokú účinnosť rôznych foriem a metód výučby, ktoré sú založené na celkovom dopade na tele dieťaťa v spojení s cvičením.

Zlepšenie motorických zručností

Existuje mnoho nástrojov, ktoré môžete použiť na zlepšenie motoriky u detí. Medzi široké spektrum možností, je potrebné rozlišovať:

• Systematické fyzickej zasadnutie školenie;
• rôzne hry pod šírym nebom;
• denné výlety a prechádzky;
• fizkultminutki plánované v priebehu školenia;
• telesné cvičenia a zábavné prázdniny.

Spôsobu rozvoja schopností súvisiacich správania spojitých, súdržných sociálno organizovaná pracujúci rodiny a predškolských zariadení. Dôležitú úlohu v tomto procese trvá zaostrenie, súdržnosť a dôslednosť pri použití rôznych spôsobov rozvoja a formovanie fyzikálnych vlastností. Patrí medzi ne režim dňa, temperovanie, cvičenie, osobnej hygieny a správnej výživy.

Ak sú správne formulované učebné body môžu zorganizovať efektívnu metodiku, ktorá obsahuje všetko potrebné pre rozvoj fyzických vlastností dieťaťa. Pre každú vekovú obdobie, mali by ste použiť príslušnú verziu tréningu, nie je k zastaveniu procesu tvorby schopností dieťaťa. Prijať výchovné opatrenia pred plánu sa neodporúča, pretože to môže spôsobiť nesprávne vnímanie cieľov stanovených pre deti.

Teoretické východiská tvorby motoriky

Motorika sa nazývajú, z teoretického hľadiska, silný biologický stimulačnými vitálnych funkcií rastúceho organizmu. Hlavné fyziologické funkcie dieťaťa sa považuje za potrebné pre pohyb, čo je nevyhnutným predpokladom pre normálny vývoj a formovanie organizmu ako celku. Dnes naliehavosť tejto témy sa výrazne zvýšil v dôsledku nedostatku pohybu (fyzickej nečinnosti). pohybová aktivita je výkonný biologický stimulačný vitálne funkcie organizmu, je potrebné pre to je hlavné fyziologické vlastnosti dieťaťa a je dôležitou podmienkou pre normálny vývoj organizmu.

Medzi najdôležitejšie úlohy stanovenie významu telesnej výchovy sú:

• propagáciu zdravého, tvrdené, silné, citlivé, aktívny a veselý dieťa;
• Vývoj automatizmu pohybov vlastníckych a lásky k telovýchovu a šport;
• zvýšiť schopnosť učiť sa vo vzdelávacích inštitúciách;
• Aktívny rozvoj tvorivých schopností.

Tvorba motoriky prebieha od narodenia. Vzhľadom k tomu, vzory potenciálu detí v jednotlivých vekových období teória telesnej výchovy človeka poskytuje zoznam požiadaviek týkajúcich sa programu založené na dôkazoch všeobecne prijímané výchovné a vzdelávacie komplex. Asimilácia programu poskytuje každému dieťaťu správnu úroveň kondície.