Schopnosti. Úrovne rozvoja kapacít: Diagnostika, vývoj

Často sa hovorí, o schopnostiach osoby, čo znamená jeho záľubu pre určitý typ činnosti. V rovnakej málo ľudí si myslí, že pojem zahŕňa vedecký a vývojový stupeň kvality, rovnako ako možnosti, ako ju zlepšiť. Aké úrovne schopností, tam je práca pre ich zlepšenie a naučiť sa čo najviac, vie, že nie všetci. Medzitým, len málo z nich žiadnu možnosť, táto kvalita musí neustále rozvíjať, ak chcete naozaj uspieť v určitej oblasti.

Aká je kapacita, úroveň rozvoja schopností

Podľa vedeckej definície schopnosti - individuálne a psychologických vlastností konkrétneho človeka, ktorý určuje jej schopnosť vykonávať špecifické činnosti. Vrodené podmienky k vzniku určitých schopností - je to najlepšie predpoklady, ktoré, na rozdiel od prvého, sa pokladajú u človeka od narodenia. Všimnite si, že možnosť - dynamickú koncepciu, čo znamená, že ich trvalú tvorbu, vývoj a prejavy v rôznych oblastiach činnosti. Úrovne rozvoja kapacít závisí na mnohých faktoroch, ktoré by mali byť považované za neustále zlepšovanie. Podľa Rubinstein ich vývoj prebieha v špirále, čo znamená, že realizácia príležitostí, ktoré ponúka jednu úroveň schopností potrebných než dôjde k ďalšiemu posunu k vyšším.

druhy schopností

Úroveň rozvoja individuálnych schopností rozdeliť do dvoch typov:

- reprodukčné, keď človek preukazuje schopnosť úspešne získavať rôzne zručnosti, asimilovať a uplatňovať vedomosti, ako aj vykonávanie činností už navrhla vzorka alebo nápad;

- tvorivosť, keď má človek možnosť vytvoriť niečo nové a originálne.

Počas úspešného získavania vedomostí a zručností sa človek sťahuje z jednej úrovne rozvoja do druhého.

Naviac kapacita je tiež rozdelená do všeobecné a špecifické, v závislosti na tepelnej teórie. Všeobecný patrí ktoré sú uvedené v akomkoľvek odbore činnosti, pričom osobitnú prejavujú v určitej oblasti.

Úrovne rozvoja kapacít

Tieto úrovne zahŕňajú vývoj kvality:

- schopnosť;

- nadácie;

- talent;

- genius.

Za účelom vytvorenia ľudský talent, budete musieť predložiť organické kombinácie všeobecných a zvláštnych schopností, a musí byť dynamický vývoj.

Talent - druhá úroveň schopnosti

Chytrosť znamená kombináciu rôznych schopností, ktoré sú vyvinuté na vysokej úrovni a poskytne osobe príležitosť úspešne zvládnuť akýkoľvek druh činnosti. V tomto prípade to znamená, konkrétne možnosť rozvíjať ako osoba z, okrem iného, vyžadujú okamžité zvládnutie potrebných zručností a schopností pre úspešnú realizáciu nápadu.

Talent je tieto druhy:

- umelecký, implikovať veľké úspechy v umeleckej činnosti;

- všeobecne - intelektuálne či akademické, keď hladina rozvoja ľudských schopností sa prejavujú v dobrých výsledkov vo vzdelávaní, zvládnutie rôznych poznatkov z rôznych vedných odborov;

- kreatívne, vyžaduje schopnosť generovať nové myšlienky a preukázať tendenciu k vynálezu;

- sociálne, zabezpečenie vysokej sociálnu inteligenciu, aké vodcovské schopnosti a schopnosť budovať konštruktívne vzťahy s ľuďmi a majú organizačné schopnosti;

- praktická, ktorá sa prejavuje v schopnosti jedinca používať svoj vlastný inteligenciu na dosiahnutie svojich cieľov, znalosť silných a slabých stránok človeka a schopnosť používať tieto znalosti.

Okrem toho existujú rôzne druhy nadanie v úzkych priestoroch, ako matematický génius, literárne, a tak ďalej. D.

Talent - vysoká úroveň rozvoja tvorivých schopností

Ak osoba má výrazný talent pre určitú oblasť činnosti, je neustále zlepšovať a povedal, že má talent na to. Je potrebné pripomenúť, že táto vlastnosť je tiež nie je vrodená, a to napriek skutočnosti, že mnohí sú zvyknutí, že áno. Keď hovoríme o úrovniach rozvíjanie tvorivých schopností a talentu je pomerne vysoká ľudská schopnosť zapojiť sa do niektorých činností. Ale nezabudnite, že to nie je nič iné ako výraznú schopnosť byť neustále vyvíja, usiluje o sebazdokonalenie. Žiadne prirodzené sklony nepovedie k uznaniu talent bez tvrdej práce na sebe. V tomto talent je vytvorená z určitej kombinácie zručností. Nikto, dokonca aj tie vysoko vyvinuté schopnosti k niečomu nemožno nazvať talent, aby dosiahol výsledok, je nutná prítomnosť faktorov, ako je flexibilný myseľ, silnou vôľou, s veľkou kapacitou pre prácu a dobrú predstavivosť.

Genius - najvyššia úroveň rozvoja spôsobilostí

Osoba sa nazýva génius v prípade, že jeho práca zanechal významnú stopu v rozvoji spoločnosti. Genius - najvyššie normy kvalifikácie jednotkou. Táto vlastnosť je neoddeliteľne spojené s mimoriadnou osobnosť. Výrazná kvalita génia, na rozdiel od iných úrovní schopností rozvoja, je to, že zvyčajne trvá "profil". Jedna zo strán brilantné osobnosti nevyhnutne vládne, čo vedie k jasným prejavom určitých schopností.

diagnostické funkcie

Aptitude je stále jednou z najväčších výziev psychológie. U rôznych časov, mnoho učencov uplatniť svoje vlastné metódy kvality výskumu. Avšak, v súčasnej dobe neexistuje spôsob, ktorý umožňuje s absolútnou istotou určiť schopnosť človeka, ako aj na určenie jeho úrovne.

Hlavným problémom bolo, že schopnosť merať kvantitatívne závery úrovni rozvoja všeobecných schopností. Avšak, v skutočnosti sa jedná o ukazovateľ kvality, ktoré by mali byť považované v dynamike. Rôzni psychológovia predložili svoje vlastné metódy merania kvality. Napríklad, L. S. Vygotsky navrhuje vyhodnotiť schopnosť dieťaťa cez zóny proximálneho rozvoja. Jednalo sa o duálny diagnóza, keď je dieťa najprv vyriešiť problém s dospelým, a potom na vlastnú päsť.

Ďalšie spôsob merania schopnosti ponúkané testovaním zakladateľ diferenciálneho psychológie - anglický vedec F. Galton. Cieľom bolo identifikovať techniky, nielen dostupnosť kapacity, ale aj úroveň jeho rozvoja. Prvý študoval úrovne rozvoja rozumových schopností pomocou testov na všeobecnú inteligenciou, potom pacient odpovedal súbor otázok k identifikácii prítomnosti špeciálnych schopností, rovnako ako ich úroveň.

Nasledujúce diagnostická metóda patrí francúzsky vedec A. Binet a Simon. To je tiež primárne určená úrovňou rozumových schopností s 30 úlohami v poradí rastúcej zložitosti. Hlavný dôraz bol kladený na schopnosť porozumieť úlohu a musí byť schopný logicky, ako to bude možné vyriešiť premýšľať. Vedci špekulujú, že táto schopnosť je základom inteligencie. Patrí do konceptu duševnej vek, ktoré určujú mieru riešenie intelektuálnych problémov. Každý dokončený úloha bola kritériom na určenie tohto indexu. Po smrti učencov testy preložené do angličtiny a predložená do Spojených štátov. Neskôr, v roku 1916 americký vedec Lewis Terman modifikovaný test a nová verzia, ktorá dostala názov "mierka Stendvord-Binet", bol považovaný za univerzálny metódu na detekciu schopností.

Existuje mnoho metód pre identifikáciu špecifické zručnosti, ale všetky sú založené na definícii intelektuálnych osobností v prvom rade. To je vzhľadom k názoru vedcov, že pre rozvoj tvorivých schopností a inej úrovni duševný vývoj by mal byť nadpriemerná.

Diagnostika duševných schopností

Úroveň intelektuálneho vývoja človeka zahŕňa jeho schopnosť používať svoju myseľ myslenie, pochopenie, načúvanie, rozhodovania, monitorovanie, vnímanie vzťahov a iných duševných operáciách. Jedným z najpoužívanejších techník pre stanovenie stupňa rozvoja tejto kvality sú IQ testy, ktoré navrhujú špecifickú sadu úloh, a ich realizácia je daný určitý časový úsek. Zmenšené body, ktoré môžu byť volená priechodom tohto testu v rozmedzí od 0 do 160 a predstavuje rozsah retardácie k Genius. IQ testy sú určené pre ľudí všetkých vekových kategórií.

Ďalšie populárne metóda - Stuhr - tiež ukazuje schopnosť. Úroveň rozvoj rozumových schopností u školských detí je cieľom tejto metódy diagnostiky. Zahŕňa 6 subtests, z ktorých každý je prítomný v množstve od 15 do 25 podobné úlohy. Prvé dva sub-test zameraný na určenie spoločného povedomia školákov a ďalšie odhalí:

- schopnosť nájsť analógiu;

- logické klasifikáciu;

- logické zovšeobecnenie;

- Nájdenie správnej konštrukcii série čísel.

Spôsob je určený pre študijná skupina a časovo obmedzená. Vysoké štatistiky Stuhr techniky umožňujú posúdiť spoľahlivosť zistených výsledkov.

Diagnostika kreativity

Univerzálna metóda pre meranie úrovne kreativity - technika Guildford, existujúce v rôznych modifikáciách. Kvalita kreativity, ktorá môže byť detekovaná za použitia tejto metódy:

- originalita pri príprave združení;

- sémantický a sémantický pružnosť;

- schopnosť vytvárať nové myšlienky;

- úroveň rozvoja tvorivého myslenia.

V tejto štúdii boli pacienti požiadaní o rôznych situáciách, ktorého výstup je možný len vtedy, ak neštandardný prístup, ktorý zahŕňa prítomnosť tvorivých schopností.

Vlastnosti, ktoré respondent by mal mať úspešne prejsť testom:

- vnímanie a správne pochopenie navrhovaných úloh;

- pracovná pamäť;

- divergencia - schopnosť detekovať originál obvyklé;

- konvergencia - schopnosť rozpoznať objekt na kvalitatívne odlišnej atribúty.

High rozvoj tvorivých schopností, zvyčajne zahŕňa kognitívny vývoj na náležitej úrovni, a prítomnosť v jednotlivých sebavedomie, zmysel pre humor, súvislej reči a impulzivity.

Hlavný rozdiel medzi testami pre identifikáciu tvorivých schopností z podobných nástrojov, ktoré určujú schopnosť inteligencie - žiadny časový limit pre riešenie úloh, zložitú štruktúru, čo naznačuje možnosť viac spôsobov, ako riešiť, ako aj nepriamych projekčných návrhov. Každý úspešne dokončila úlohu v teste indikuje prítomnosť kapacity pre určité oblasti tvorivej činnosti.

Iné techniky pre diagnostiku úrovni rozvoja spôsobilostí

Schopnosť človeka môže objaviť v každom veku. Avšak, čím skôr boli zistené, tým väčšia je pravdepodobnosť ich úspechu. To je dôvod, prečo dnes vo vzdelávacích inštitúciách s veľmi malými deťmi je potrebné vykonávať práce, pri ktorej identifikuje úrovne rozvoja schopností u detí. Podľa výsledkov práce vykonávané s výcvikom študentov pre rozvoj zistených tendencií v danej oblasti. Takáto práca sa nemôže obmedzovať na školu, rodičia by mali tiež sa aktívne podieľať na prácu v tomto smere.

Techniky najpoužívanejšie pre diagnostické schopnosti, všeobecných i špecifických:

- "Problém Avery", ktorých účelom je vyhodnotiť zameranie myslenia, teda do akej miery ich ľudia môžu sústrediť na úlohu, na dosah ruky ...

- "Štúdia pamäte pomocou učiaci sa technikou desať slov" s cieľom identifikovať procesmi pamäte.

- "Slovné Fantasy" - stanovenie úrovne rozvoja tvorivých schopností, predovšetkým predstavivosti.

- "Pamätaj, a nastaviť bod" - diagnostické pozornosti.

- "Compass" - štúdium zvláštnosťou priestorové myslenie.

- "prešmyčka" - definícia kombinačných schopností.

- "Analytické matematické schopnosti" - identifikácia podobnými sklony.

- "Schopnosti" - identifikácia úspešnú realizáciu činností v určitej oblasti.

- "Vaša kreatívne vek", zameraný na diagnózu zhody chronologického veku s psychologický.

- "Vaša kreativita" - diagnostika tvorivých možností.

Rad techník a ich podrobného zoznamu sú stanovené na základe účely diagnostické testovania. V tomto prípade je konečný výsledok nie je určiť schopnosť človeka. Úrovne rozvoja kapacít musí byť neustále zvyšuje, čo je dôvod, prečo po stanovení diagnózy nutne byť vykonané práce s cieľom zlepšiť určité vlastnosti.

Podmienky pre zlepšovanie rozvoja zručností

Jedným z najdôležitejších kritérií je zvýšenie kvality podmienok. Úrovne rozvoja kapacít by mal byť neustále v dynamických, pohybujúce sa z jednej fázy do druhej. Pre rodičov, je dôležité poskytnúť prostredie pre vaše dieťa uvedomovať svoje sklony identifikovať. Avšak, úspech je takmer úplne závislé na zdravie človeka a jeho zameranie na výsledky.

Skutočnosť, že sa dieťa na začiatku existujú určité sklony, nezaručuje, že sú transformované na sile. Ako príklad uvažujme situáciu, keď dobrým predpokladom pre ďalší rozvoj hudobných schopností pôsobí v prítomnosti tenkej ľudského sluchu. Ale špecifická štruktúra rokovaní a centrálneho nervového systému - to je len predpokladom pre možný rozvoj týchto schopností. Istá štruktúra mozgu nemá vplyv na voľbu budúceho povolania vlastníka alebo možnosť, že bude poskytnutá na rozvoj svojich inštinktov. Navyše, vďaka vývoju sluchového analyzátora, môžu byť vytvorené v abstraktné a logické schopnosti, okrem hudby. Je to spôsobené tým, že logika a ľudská reč je úzko spojený s prácou sluchového analyzátora.

Preto, ak ste identifikovali ich úrovne rozvoja spôsobilostí, diagnostika, vývoj a prípadný úspech bude závisieť na vás. Okrem príslušných vonkajších podmienok, mali by ste si byť vedomí toho, že len každodenná práca bude transformovať prirodzené sklony v schopnostiach, ktoré môže premeniť v ozajstný talent pre budúcnosť. A ak sa vaša schopnosť vyzerať nezvyčajne jasná, je možné, že výsledkom bude uznanie sebazdokonaľovanie svojho génia.