Systém vzdelávania v zahraničí: History

V histórii školstva v západnej Európe av Spojených štátoch existuje mnoho obdobie záujmu pre moderné ruské vzdelanie.

vzdelávacieho systému v západnej Európe av Spojených štátoch boli vytvorené pod vplyvom silného objav v prírodných vedách na prelome XIX - XX storočia, a to vrátane detskej psychológie. V tejto dobe sa dostal počiatočné reformovaný pedagogiku, mnoho z myšlienok, ktoré sú relevantné aj v dopyte v týchto dňoch.

Taliansky lekár Maria Montessori učenia ponúkol vzorec "založené na dieťa." Metódy švédsky spisovateľ E.Key báze prirodzených dôsledkov - vytvorenie cvičenie pre rozvoj prírodných síl dieťaťa. Americký pedagóg Dzhon Dyui bol zakladateľom metódy a pedagogiky projektov zameraných na praktické životné zručnosti.

Počas tohto obdobia, aktívne rozvíjať nové modely škole, "school akciu" August Wilhelm Lai v Nemecku, "Škola života skrze život" O.Dekroli vo Francúzsku. Rozvíjajúce sa medzinárodné vzdelávacie organizácie a hnutia, ktoré hlásali slobodu, prirodosoobraznosti vzdelávania a odbornej prípravy. V prvom rade - vzdelávacie záujmy študentov, šité na mieru jednotlivca, stimulovať aktivitu.

Tradičný systém triedy úlohou bolo kritizované kvôli prísnej regulácii procesu učenia a obmedzenia na akciách dieťaťa.

"Reformovaný" pedagogiky viedla k revízii tradičných vzdelávacích systémov v Európe a USA. V 40-60 rokoch XX storočia začína zásadnú reformu školského vzdelávania. V srdci transformáciou začalo ako snaha o vzdelávacie akcie, nezávislé, kreatívnych ľudí, ktorí sú schopní pracovať na úrovni vyspelých technológií. Ďalšie smer reformy - vytvorenie viacrozmerných všeobecného vzdelania.

Reforma amerického školstva v roku 1961 navrhla zásadu povinné "päť základní": anglického jazyka a literatúry, matematiky, prírodných vied, spoločenských vied, počítačovej techniky. Ostatné predmety - voliteľné predmety, z ktorých ich bolo asi tisíc.

Vzdelávací systém v Nemecku, tiež sa stala "základné položky plus voliteľných predmetov", a tiež predstavil nový profil - technické, poľnohospodárske, technické a technologické, hudobné, a pomôcky.

V Anglicku, také transformácia sa týkala verejných škôl. Vzdelávací systém vyzerať nasledovne: 50% času školy je venovaná anglického jazyka a literatúry, matematiky, náboženstva, telesnú výchovu; 50% - balenie povinne voliteľných - odborov, prírodných vied, matematiky.

Tento systém vo výchove USA bol zreformovaný smerom k práci s nadanými deťmi na úrovni verejných programov. "Supersady" objavil pre nadané deti vo veku do piatich rokov. Školy boli vybrané nadané deti (hlavným kritériom - schopnosť myslieť mimo krabici) a boli testované. Asi 35.000 nadaní študenti dostanú výnimky pre vstup do najlepších univerzít v krajine. Na prípravu budúcej školu boli vytvorené vládny program "Štart" a "Sesame", v ktorom organizovanej predškolských detí, a tam bolo 130 výukové programy pre deti v predškolskom veku.

V 60-80 rokoch XX storočia, zahraničné vzdelávací systém do značnej miery ovplyvnený experimentálnych škôl, ktoré boli testované nové metódy výučby.

"Otvorená škola" je vzdelávacie inštitúcie na plný úväzok: v prvej polovici - výučba v druhej polovici - skupinová výučba (divadlo, výlety, kresba, chôdza).

"Škola bez múrov" pomáhal bez dodatočných nákladov znížiť počet žiakov v triede a zvýšiť záujem o procese učenia. Štúdium základných odborov prebieha v školách a voliteľných predmetov vykonávali v priemyselných závodoch, kanceláriách, atď.

"Alternative School" v Spojených štátoch, slúžil ako kontrastný triedny lekcie systému - každého študenta individuálny tréning plán; zamestnanosť vo výskumných centrách, knižniciach, múzeách; zapojenie rodičov do vzdelávacieho procesu.

Niet pochýb o tom, že vzdelávací systém v zahraničí, sa vyvinuli v humanistickej orientácie, sa zameral na osobný rozvoj detí, ako aj široko predstavil odborné vzdelanie a špecializáciu.