Výskumné činnosti - algoritmus a štruktúra

Počas reformy vzdelávacieho systému, v súčasnosti je veľká pozornosť je venovaná vykonávanie prístupu aktivity. Pointa je, že dieťa je plnohodnotným, aktívnym účastníkom vo vzdelávacom procese.

Pri čítaní preschooler s okolitým svetom, do popredia výskumnej činnosti, činnosť. Zvedavosť a túžbu učiť sa do popredia pri zavádzaní vzdelávacích programov predškolského. V súvislosti s obrovským toku informácií, dostupnosť rôznych zdrojov a jednoduché nájsť riešenie problému, že dieťa musí byť ochotní učiť sa novým veciam.

Kognitívne výskumná činnosť detí predškolského veku - prirodzený stav detí. Premýšľajte o sebe ako dieťa - snáď niekto analyzoval rodičovskej hodiny sa snaží porozumieť mechanizmu. Malý vedec skrutkovačom v ruke - prirodzený a normálne deti ako škola a škôlka veku.

Výskumné činnosti vytvára podmienky pre duševný vývoj, potom hladký prechod na vlastný rozvoj. Skúsený učiteľ vie a chápe, že by nemala zasahovať do tohto procesu, stačí poslať na trať.

Mnoho domácich psychológovia majú tendenciu sa domnievať, že výskumné činnosti - je najvyššia forma kognitívne aktivity, kedy dieťa nie je chaotický sa snaží pochopiť, ako bolo dohodnuté, a zámerne sa snažia naplánovať výsledku vedie na určený účel nej.

Štruktúra hľadať aktivita je nasledovné:

- prenáša dospelých alebo deti sami predložili tento problém bude vyriešený;

- Podmienky analýzy vedúci k riešeniu problému (operácia môže byť vykonaná deti, a to nezávisle na sebe a s pomocou dospelých);

- hypotézy o vzniku problému a spôsoboch jeho riešenia;

- výber zo spôsobov, ako skontrolovať a okamžite sa skontroluje, spôsoby riešenia tohto problému;

- závery, výsledky analýzy;

- nové výzvy a diskusie.

Výskumné činnosti vykonávané podľa nasledujúceho algoritmu:

- formulácia problému;

- vymedzenie predmetu, stanovenie cieľov a zámerov;

- hypotézy;

- vypracovanie akčného plánu;

- poskytovanie priamej skúsenosti potvrdiť alebo vyvrátiť túto hypotézu;

- analýza z realizovaných aktivít, závery, ďalší rozvoj riešení tohto problému.

Výskumná činnosť študentov a detí predškolského veku, však, ako všetkým ľuďom z navrhovaných opatrení na vyššie popísaného algoritmu.

Pokiaľ ide o záujmy a výskumných tém, staršie deti v predškolskom veku radšej experimenty z ktorého vzťahy príčin a následkov. Napríklad vo forme hier (a vedúci aktivity v tomto veku je hra), rozvíja myslenie. Hlavnou úlohou dospelých - pokúsiť sa záujem dieťaťa nevšedný zážitok alebo účinok, umožňujú pokusu o deti v predškolskom veku.