Aký je metodický postup? Typy a klasifikácia didaktických metód. Výučbové metódy v triede

Metodický postup je preložená z gréčtiny znamená "možnosťou, ako dosiahnuť tento cieľ." Tento špecifický systém vzájomne prepojených postupných krokov žiakov a učiteľov, vďaka ktorému hrozí úplné asimilácia nových výučbových materiálov.

teoretické základy

Inštruktážne techniky je mnohostranný a multidimenzionálne koncept. Výučba veda neobsahuje žiadnu konkrétnu prístup k identifikačných metód. Rôzni autori ponúkajú nasledujúce tréningové metódy:

• story;
• diskusie;
• práca s učebnicou;
• laboratórnej praxe;
• vysvetlenie;
• kontrola práce;
• cvičenia;
• ilustrácie;
• demonštrácie;
• Rôzne typy prieskumu (frontálne, individuálne, písaný);
• cvičenia.

Okrem toho každá metodický postup má mnoho odrôd, ktoré pomáhajú vyrovnať sa s prípadnými didaktické úlohy.

didaktické techniky

Inštruktážnych techník používaných v triede učiteľ, ktoré zohľadňujú individuálne vlastnosti triedy, ako je napríklad školenie. Príjem je neoddeliteľnou súčasťou metódy. V prípravy učiteľov vysokých škôl a univerzít všetci budúci učitelia osvojiť techniky štúdie vypracovanej poprednými predstaviteľmi výučby prírodovedných predmetov. Inštruktážne techniky v základnej škole poskytnúť maximálne využitie vizuálnych učebných pomôcok, je nutné v tomto veku.

Práca s knihou

Pri čítaní knihy uvoľnení niekoľkými spôsobmi:

• číta text nahlas;
• vypracovať plán pre čítanie textu;
• Vyplňovanie čítať obsah tabuľky;
• Voľba logiku počul textu;
• vypracovanie stručný obsah;
• výber citátov.

V rôznych situáciách, učebné metódy v triede môže byť vykonané pomocou rôznych techník.

Napríklad, práca s knihou, je tréning kombinovať zostavovanie abstraktné a čítanie nahlas, a druhá trieda textu vybraná úvodzoviek a tvorí logický obvod. Vďaka tomu, chlapci sú vysvetľujúce a ilustratívne metódy. Učiteľ v láske s novými študentmi vzdelávacích materiálov, ktoré ponúkajú samostatnú prácu.

Čo potrebujem používať techniky a metódy

Pedagogické vyučovacie metódy sú realizované iba na zabezpečenie vzdelávacieho procesu potrebnej materiálne prostriedky. Pre laboratórne príjem požadovaného vybavenia, počítačových technológií - osobný počítač. Tréningové pomôcky uvedené hmotné objekty, ktoré sú potrebné na podporu procesu učenia. Tie sa stali hlavným nástrojom v modernom učiteľa.

výcvik materiálne zdroje

Patrí medzi ne vizuálne pomôcky: ilustračné, zhromažďovanie, modely; učebné pomôcky, učebné pomôcky.

Zhmotnil pomocou gest a mimiky povedať, reč, komunikatívna, poznávacie, pracovné aktivity.

Účelom výcvikových prostriedkov je určená ich didaktické charakteristiky. Napríklad pri výučbe chémie, učiteľ používa demonštračné pokus vo fáze učenia sa novým materiálom. Upevniť získané znalosti a zručnosti, deti sú ponúkané praktické a laboratórne práce.

funkcie

Učenie nástroje používané v modernej škole, plniť niekoľko funkcií.

1. Kompenzačné pomáha zmierniť vzdelávacieho procesu, čo pomáha k dosiahnutiu tohto cieľa s minimom času a fyzickej námahy.
2. Adaptívne pomôže učiteľovi sa týkajú obsahu disciplíny jednotlivca a vekové osobitosti žiakov obdržať priaznivé podmienky pre harmonický rozvoj detí, vytváranie podmienok pre organizáciu samostatnú prácu študentov.
3. Informatívne zahŕňa použitie rôznych výučbových programov, video, projekčné zariadenie, laboratórne vybavenie.
4. Integrácia je súhrn všetkých sledovaných javov a objektov, určiť povahu a vlastnosti procesov alebo zákony.

Príjem "cik-cak"

Tento metodický postup je vhodný pre situácie, kedy je to nutné pre maloleté časový rámec naučiť veľa informácií. Do školských osnov v mnohých vedeckých disciplín k štúdiu konkrétnych tém je uvedený minimálny počet hodín. Ak chcete držať krok s lekciu, aby zvážila čo najviac body, pomáhať učiteľ, ktorý prišiel práve takéto vyučovacie metódy. Škola "cik-cak" umožňuje krátky čas si pamätať podrobnosti o veľké množstvo informácií. Materiál vyvarí v interaktívnym spôsobom, učiteľ neponúka žiakom komplexné riešenie, jeho hľadanie sa sami študenti. Tieto metódy sú metodické zručnosti k skupine. Tam je mobilizácia študentov, učia sa pracovať spoločne nájsť v texte hlavnou myšlienkou usporiadať informácie. Pod pojmom "cik-cak" fit tieto typy vyučovacích metód, ako "súhrnných tabuliek", "eseje", "klastra".

Primárnym účelom obdržania "cikcak" - absorpciu veľkého zásobníka nového materiálu. Spočiatku text učiteľa rozdelený do niekoľkých samostatných častí. V triede identifikovala rad vzdelávacích skupín, z ktorých každá počet detí nepresahuje 5-6 osôb. Sú považované za "primárny" bloky. Nový materiál je rozdelený na toľko častí, ako sa zúčastní v každom bloku.

Pri úvahách o veľké množstvo textu, môžete zvýšiť počet detí v základných skupinách až 6-7 osôb. Ponúkajú deťom rovnaký text. Každý člen tímu dostane jeho číslované priechod. Potom sa časť textu študenta pracuje individuálne, to robí referenčnej zhrnutie. Jej hlavným cieľom je získať vysoko kvalitné "squeeze" z tejto pasáže. Metódy a prístroje techniky pre takú prácu nie sú obmedzené na učiteľom. Môžete urobiť plán, ako urobiť tabuľku nakresliť klastra.

V ďalšej fáze práce vykonanej práce v skupine. Študenti ísť na "kolegu", expertné skupiny. V jeden celok sa budú zhromažďovať ľudí, pracujúcich s rôznymi fragmenty rovnakého textu. Príjem sa vykonáva diskusií. Ľudí sa mení svoje názory, pracovné miesta, vybrať najlepšie možnosti pre prezentáciu svojej "kus" textu. Ako ďalšiu výzvu, učiteľ ponúka, aby priechod otázok ostatní chlapci, to bolo jasné, či je materiál naučili. Ďalej sa vracať k školákov "zdrojové bloky", predpokladá sa odrazy krok. On navrhne prezentáciu pre ostatných študentov, že časť textu, ktoré pracujú na deti individuálne. Výsledkom je, že každý člen skupiny dostane malú prezentáciu o texte. Ako konečnej fáze spôsobu "cik-cak" zahŕňa celkovú prevádzku triedy. Jeden z expertov bude prezentovať svoju časť textu, text sa znovu konkurzu. V prípade "kolega" nevyhnutný doplnok iných "odborníkov" z rovnakej skupiny. Vo fáze odrazu sa používa na výber prezentácií, ktoré boli najdostupnejšie zapamätať, jasnú prezentáciu predloženého materiálu.

Takáto učebné techniky škôlka zľava v zjednodušenom prevedení. Predškolákov sú tiež rozdelené do skupín, ale oni sú vyzývaní, aby nie textový a časť veľkého obrazu. Napríklad znázornenie "rozprávku o kvaka" je rozdelená do niekoľkých samostatných obrazov. Jeden chlapec dostane kvaka obraz, druhý svojho dedka, tretí babička, vnučka štvrtý, piaty chrobáky, šesť mačiek. Výsledkom je, že spolu musia predložiť chalani z druhého jednotku pripravenú verziu slávnej rozprávky vôbec.

Príjem "zberateľ"

Tieto metódy učenia a vyučovacie metódy sú vhodné pre interaktívneho vzdelávacieho procesu. "Collector" je dobré v rámci prípravy na asimiláciu nových výučbových materiálov. On je považovaný za univerzálny metóda, pretože je rovnako dobré pre technologické lekcie a chémie. Major presmerovanie tejto metódy je vytvoriť metasubject a interdisciplinárne prepojenie, čo dokazuje možnosť využitia nových poznatkov na vysvetlenie samozrejmosťou.

V prvej fáze, študenti musia zhromaždiť zbierku. V rámci prípravy na hodiny, ktoré sú uvedené za úlohu zbierať maximálne množstvo rôznych predmetov sú úzko súvisí s témou hodiny. Napríklad pri príprave na tému "medzinárodných vzťahov Ruskej federácie" v geografii, chlapci idú do zahraničia etikety a štítky. Oni sa lepia na špeciálnu album, a na mape osnovy označiť všetky kruhy v krajine, z ktorých Rusko bolo dovážaný tovar.

Pre taký objekt, ako je literatúra, zhromaždiť zbierku portrétov básnikov a spisovateľov či postavy vytvorené nich. V rámci prípravy na biológiu chlapcov tvoria zbierku listov rôznych stromov, rias, vtáky, perie, a tak ďalej. D.

V ďalšom kroku lekcii na konkrétny vzor, všetky nájdené položky sú vytvorené z jedného albumu. Každá vzorka bol vyžadovaný popis. Ak sú položky spojené s chémiou, predpokladá, názov výrobku, jeho chemický vzorec, rozsahu, význam pre človeka, negatívnych vlastností.

Tretia etapa je pracovať s kolekciou vytvorené skôr vo vzdelávacom procese. Vývoj metodologických prístupov tohto typu je optimálna pre upevnenie nový materiál a zovšeobecnenie vedomostí a zručností získaných od školákov. Poučenie je postavený v tvare mozgu-krúžku, obchodné hry, aukcie. Trieda sa delia do niekoľkých skupín, z ktorých každá robiť prezentáciu zbierky pripravené. Učiteľ obdrží "bonus" pri výbere tejto techniky ako ready referenčný alebo plné kolekcie, budú môcť pri práci s ostatnými študentmi, aby ju používať.

Príjem "Inteligentné Ring"

To je široko používaný pre reprodukciu vedomostí. To môže byť použitý k vykonať prieskum študentov, ktorí nie sú len reprodukujú štiepeného materiálu, ale tiež majú asociatívne kreatívne myslenie, logické reťazcov, ktoré môžu preukázať prešiel medzi obrazmi a novým poznatkom. Usilovať o "inteligentné kruh" môže byť ľubovoľná lekcie počas aktualizácie existujúcich zručností, príprava pre štúdium nových materiálov, ako aj zhrnúť tému. Jeho podstata spočíva v reprezentácii dieťaťa ako "boxer". Musí to vydržať určitý počet "hitov", presnejšie povedané, otázky položené učiteľom a ostatnými deťmi na túto tému. Premýšľať o odpoveď, má iba 3-5 sekúnd. Navrhované "boxer" otázky týkajú konkrétnu odpoveď. Táto technika umožňuje učiteľovi, aby rýchlo vykonať prieskum, skontrolujte hladinu prípravy študenta, aby to mohol napísať hodnotenie. Otázky môžu byť hravá forma, potom navyše k mechanickému pamäti, bude učiteľ byť schopný identifikovať a miera pochopenie téme. Otázky môžu byť vytvorené vo forme šarády, prešmyčka, homonymá. Matematické otázky môže byť nahradené ústnym účet, komické hádanky. V chémii sú triedne deti nabádajú k náprave chyby vo vzorkách zistiť autora zákona.

Príjem "Running Association"

On je považovaný za aktívny spôsob výučby. Použite ho usporiadať získaných poznatkov porovnaním nové informácie s už získaných skúseností. Vstupné je založený na pripojenie k vzdelávaciemu procesu podvedomia zmyselné sféry. Výsledkom použitia "bežiaceho združenia" Bude to silný príjem informácií a motivácia pre ďalších študentov škôl. Za problém lekcií s pomocou učiteľa, aby hlavný účel činnosti. Učiteľ rozdelí triedu do dvojíc. Potom nastavte hlavnú tému lekcie. detská mená 2-3 slová, združujúca ho s témou zamestnania. Napríklad v matematike, "bežiaci združenia" je vhodná pre štúdium "kruhu" tému. Učiteľ ukazuje deťom okrúhle objektov. Hlavnou úlohou študentov je doplnený logické reťazca začala učiteľom. V prípade, že lekcie zahŕňa vývoj reči žiakov, spôsob "bežiaci združenia" tiež pomáha učiteľovi vyrovnať sa s úlohami. Špičkový tím je rozdelený do dvojíc. Jedno dieťa volá dve slová nesúvisí. Výzvou pre druhý študenta je vytiahnuť svoj trest v ktorom slová budú logicky súvisí.

Klasifikácia vyučovacích metód používaných v modernom vzdelávacom procese, ponúka celý rad pedagógov. Základom pre rozdelenie výberu rôzne okamihy, vzhľadom na špecifickosť téme, typ tréningu. Metodické postupy musia byť účinne a efektívne v procese učenia. Odborníci sa domnievajú, že v rôznych fázach hodiny stupeň zvládnutie materiálu sa dramaticky mení. Spočiatku, chlapci sú schopní si uvedomiť, o 60 percent, od 4 do 23 minút sedenie, učí 90% informácií z 23 na 34 pamätať len polovicu znalosti. S vedomím tejto štatistiky, učiteľ môže vytvoriť svoj metodický systém práce.

záver

Čo je potrebné zvážiť pri výbere výučbové postupy? Odborníci hovoria, že miera úspechu je priamo súvisí s dennej dobe. Napríklad, komplexný informačný deti sa učia najlepšie od 11 do 13 hodín. Niektoré účinnosť rekuperácie na starších žiakov oslávil v sobotu, pretože všetci sa tešia na nadchádzajúce víkend. Voliteľné vyučovacie metódy by malo byť sprevádzané efektívnych obrazových materiálov, moderným technickým vybavením. Okrem toho musí existovať plná spätná väzba pri tréningu medzi deťmi a učiteľmi. Pre maximálnu účinnosť používaných vyučovacích metód, musí byť v kombinácii so vzdelávacími prostriedkami. Výberom vyučovacími metódami, učiteľ sa pozerá na tie, ktoré pomôžu motivovať žiakov prispôsobiť novým materiálom. Napríklad pre učiteľov chémie a fyziky sú užšie dizajnové a výskumné metódy. Špecifiká týchto položiek taká, ktorá zahŕňa veľké množstvo domácich úloh. Pre učiteľov telesnej výchovy sú vhodné pre takmer všetky spôsoby učenia v každej fáze lekcie, môžete použiť kúsky inovatívnych vzdelávacích technológií.