Sociológia výchovy: Definície, predmet a úlohy

Ako samostatná sociálna veda tvorba disciplína vznikla na prelome storočia 19-20. Durkheim, Dewey a rad ďalších spoločenských vedcov dospel k záveru, že analýza problémov, ktoré boli spojené s rolou a funkciou vzdelávania. Avšak, to je predmetom a predmet štúdia pedagogiky a psychológie, histórie a filozofie, kde každá veda štúdie, ktoré strana, ktorá je pre ňu dôležitá. Sociológia je založený na všeobecných charakteru informácií, ale bez ktorého nemôže plne fungovať, a iných vied. Spolu s tým, sociológia vzdelávanie vytýčila konkrétne ciele:

• Štúdia systému vzdelávacích potrieb;
• hodnotenia kvality a úrovne vedomostí a ich spoločenský význam;
• Analýza postojov k fungujúceho systému;
• reformovanie vplyv na tvorbu;
• Určenie stupňa jej vplyvu na dynamický rozvoj duchovných potrieb.

V súlade s tým, tento veda záujemcov systému verejného vzdelávania: ako človek súčasťou skupiny a zaujíma určité postavenie velitelia rolu. V súlade s týmto vzdelaním sociálne vedy je neoddeliteľnou systém sociologického poznania, ktorá sa skladá z troch úrovní:

• všeobecný teoretický a sociologický úrovni;
• vrátane špeciálnych sociologických teórií;
• skladajúci sa z empirického sociologického výskumu.

Na všeobecnej teórii všeobecnej rovine, je tu ešte na strednej úrovni poznania, ktorá sa týka študoval priemyslu.

Vymedzenie predmetu sociológie výchovy, je kladený dôraz na jeho sociálnej povahy: systém vzdelávania ako sociálne inštitúcie, v ktorej sú všetky systémy a subsystémy sú v aktívnej spolupráci so zreteľne vystopovať vzťah medzi systémami a podzemných podlaží.

Predmetom tohto odvetvia slúži vzdelávanie ako sociálny jav: jednotlivcov, organizácií a ich úloha v systéme. Tu môžeme hovoriť o životnom prostredí, kde fungovanie vzdelávacieho procesu, kde jednotlivci komunikovať prostredníctvom školení.

Študovať tento systém, sociológia vyčleňuje funkcií, ktoré sú základom aktivity:

1. Transfer do nasledujúcich generácií nazhromaždených poznatkov. Táto funkcia by mala byť realizovaná prostredníctvom rodiny a vzdelávacích inštitúcií.
2. Zaistenie kontinuity sociálne skúsenosti. Zakotvená v zručnosti, znalosti a zručnosti ľudskej skúsenosti a je v súčasnej dobe, ale samo o sebe uskutočňuje na minulosť a vedie k tvorbe budúcnosti.
3. Káže hodnoty, ktoré sú určené na dominantné kultúry.
4. Vývoj a zverejnenie individuálnych zručností, ktoré sú predpokladom pre úspešnú realizáciu aktivity.
5. Pomoc pri pohybe človeka s určitou mierou získaných vedomostí a zručností na vyššej spoločenské postavenie, takže má vplyv na pohyblivosť v komunite.

To znamená, že sociológia vzdelanie je pobočkou sociologického poznania, ktorý definuje roly a miesto výchovy v systéme sociálnej reprodukcie.