Sekundárny všeobecné vzdelávanie - to je ... školský zákon. High school - Education

Priemerná primárnej formácia je medziprodukt medzi primárnym a vyšších stupňoch učenia.

historické informácie

Stredoškolské vzdelanie tvar medzistupeň medzi základnými typmi a vysokoškolskej výučby v neskorom stredoveku. To bolo kvôli postupu kultúry, vedy a priemyslu. V Rusku, v priebehu XV-XVI storočí. štruktúra sekundárneho vzdelávania zodpovedá klasickému typu tréningu. Telocvičňa sa stal hlavným typom vzdelanie. Po niekoľkých storočiach bežných typov domáceho vzdelávania sa stále viac šíri. Na začiatku XX storočia, vo väčšine krajín strednej vzdelanie bol potvrdený a bol rozdelený do konštrukčných prvkov. Teraz štandardný vzdelávací systém má dva typy: špecifické a všeobecné. Pred XX storočia stredného školstva v Rusku možno získať predovšetkým na stredných školách. Výcvik sa konal aj v obchodných a reálnych škôl. Stredoškolské vzdelanie ako koncept v Rusku má niekoľko významov. Termín môže byť synonymom pre niekoľko definícií. Najmä vedomie, že poskytuje vysokú školu. Vzdelávanie môže byť tiež dokončená, profesionálne. Niekedy termín ( "stredné vzdelanie") sa používa ako vlastnosť nízkej kvality vzdelávania.

stredoškolské vzdelanie

Táto úroveň školenie nie je zvláštne či profesionál. Na moderné mysli všeobecné vzdelanie vzťahuje niekoľko zložiek. V širšom slova zmysle sa jedná o prvotné, predškolské, primárne, sekundárne a absolvovať dodatočný výcvik pre deti. Avšak, často dochádza k situáciám, kedy prvé dva z vyššie uvedených prvkov sú považované za samostatne a nie sú zahrnuté v termíne "sekundárneho vzdelávania". To je vzhľadom k požiadavkám na úroveň znalostí žiakov. V prvých dvoch prípadoch školenia nejakým spôsobom má charakter orientáciu. V mnohých krajinách, vrátane v Rusku, prvé tri úrovne školenia sú prijímané všeobecného stredoškolského vzdelávania. To je úplne odlišná, odlišné od pôvodných a predškolských, formy znalostí.

Štruktúra. predškolské vzdelávanie

Tento druh získavania vedomostí je určený pre deti vo veku 2-7 rokov. Program zahŕňa vývoj fyzických, osobných a niektorých intelektuálnych kvalít. Predškolská Ciele predmetu môže byť úplne odlišný. Záleží na kultúre, tradíciách a právnych predpisov, ako aj prístupu k výučbe v každej krajine. To môže byť realizované prostredníctvom rôznych tradičných inštitúcií za záväzné, alebo nie. Ruský predškolské vzdelávanie prebieha predovšetkým v inštitúciách - škôlku. Napriek tomu to môže byť realizované v špeciálnych centrách dodatočného vzdelávania i doma.

Podľa štatistík, v Rusku, v okamihu obrovské množstvo mladých rodín mať dieťa, ktoré nie je zabezpečené miesto v škôlke. Jedným z hlavných problémov modernej rodinnej politiky je naučiť rodičia základné princípy predškolského vzdelávania.

entry level

Tento typ tréningu je prvým krokom zo všetkých, ktoré predstavujú všeobecné stredoškolské vzdelanie. Jedná sa o pomerne dôležitý krok k vytváraniu vedomostí v mnohých krajinách, vrátane v Rusku. V priebehu vzdelávanie detí základných získavať a rozvíjať rad požadovaných vlastností. Začínajú získať prvé informácie o svete, naučiť sa rieši aplikačné problémy a zlepšiť komunikačné zručnosti. V tejto fáze procesu utvárania osobnosti dieťaťa.

Základná úroveň

Tento typ predstavuje druhú fázu plného tréningu. Hlavným cieľom, ktorý je sledovaný na tejto úrovni, ktorá je začlenená do sekundárneho vzdelávania je vytvoriť určité podmienky pre rozvoj záujmov a schopností študenta, rovnako ako vytváranie a formovanie jeho osobnosti. Tento krok je povinný a nevyhnutné na prechod na ďalšiu úroveň znalostí. Vo vyspelých krajinách, školský zákon definuje tento typ vzdelávania ako povinný pre všetky deti vo vhodnom veku. Okrem toho, vo vyspelých krajinách, by mal byť k dispozícii verejnosti na tejto úrovni získanie vedomostí, ktoré je zadarmo. Výcvik prebieha v škole. Takmer všetky tieto položky majú tendenciu byť uvedené v ústave.

Program stredného školstva v Rusku je určený pre deväť rokov. Záverečná skúška študenti absolvujú na konci minulého ročníka. overovanie znalostí sa vykonáva v súlade s pravidlami, ktoré sa skladá GEF stredoškolské vzdelanie. Podľa výsledkov skúšky odhalili schopnosť každého študenta. Vzdelávacieho programu stredného vzdelávania dáva deťom základné znalosti chodoch. Niektoré školy poskytujú hĺbkovú štúdiu o niektorých predmetov. S osvedčením všeobecného stredného vzdelania, v budúcnosti absolvent môžete zájsť do jednej z nasledujúcich úrovní vzdelania.

Záverečná fáza

Tento typ prípravy poznanie je tretia úroveň všeobecného vzdelania. Cieľom je vznik študentských schopností pre samoukov a rozvoj ich tvorivých schopností. Ruská legislatíva stanovuje, že tento typ vzdelávania je verejne dostupný, ale to nebude záväzné. A ak je všeobecné sekundárnom vzdelávaní - základnej deväťročnej Samozrejme, že celková je prípravná fáza pred vstupom do univerzitu. Prijímacie skúšky na vysokú školu úspech je do značnej miery závislý na konečných výsledkov testov. Domáce úplné všeobecné vzdelanie zahŕňa výcvik nasledujúce fázy: počiatočné, spoločné jadro a dve staršie triedu.

V rade ďalších rozvinutých krajín, konečnej fáze málo dlhšie. V Nemecku, napríklad, že je štyri roky. Je to z toho dôvodu, že iba malá časť domácich pasy do zahraničia je citovaný v plnej výške. V skutočnosti, väčšina žiadateľov z Ruska nemajú možnosť byť zapísaní v takmer všetkých zahraničných univerzitách. Stredoškolské vzdelanie v Rusku dokončila dodávku jednotnú štátnu skúšku. Jej výsledok sa počíta v bodoch. Ich počet určuje možnosť vstupu do konkrétnej koľaji. Okrem stredných škôl, sú tu aj večerné školy, lýcea a telocvične.

Dodatočné vzdelávanie pre deti. kľúčové body

Tento typ predstavuje všeobecnovzdelávacích variative zložku. Dodatočný výcvik je určený na pomoc študentom rozvíjať potrebu kreativity a poznania sveta. Účelom tohto motivačného programu je pomáhať v procese dieťaťa sebarealizácie v osobnom i profesionálnom definície. Termín pochádza zo začiatku 90. rokov sa zmenami v celej rade právnych aktov Ruskej federácie. U ďalšieho vzdelávania detí existuje mnoho výkladov. Väčšina výskumníkov verí, že pod ním je nutné pochopiť proces systematického školenia a vzdelávania prostredníctvom realizácie štruktúrovaných vzdelávacích programov.

právne aspekty

Každá osoba musí mať právo získať dostupné a bezplatné vzdelanie. V Rusku a niektorých ďalších vyspelých krajinách, je stanovená v ústave. Teraz v mnohých štátoch všeobecné vzdelanie je tiež nielen právo, ale aj povinnosť.

organizačné otázky

Všeobecné vzdelanie sa vykonáva v obecných, štátnych i súkromných inštitúcií. Vytvorenie druhej v oblasti vzdelávania radu niektorých krajinách je zakázané. V Ruskej federácii môže byť licencovaná vzdelávacie inštitúcie na rôznych úrovniach. V mnohých štátoch, úplné všeobecné vzdelanie je zadarmo. Aspoň kým tretia svojho úrovni. Spravidla z dôvodu smeru sociálnej politiky poskytuje podporu pre celý systém vzdelávania.

štandardné požiadavky

Kvalita stredného vzdelania, ako aj rozvoj študijných programov a vzdelávanie študentov pod dohľadom orgánov verejnej moci. To sa deje v každej krajine. Tieto štandardy sa líšia od tých, na vysokých školách. Tá majú medzinárodné zameranie. v skutočnosti neexistuje jednotný štandard sekundárneho vzdelávania. Podobne môžeme uvažovať o všeobecné požiadavky, pokiaľ ide o dĺžku trvania výcviku v príslušných inštitúciách. Vo väčšine prípadov toto obdobie trvá dlhšie ako desať rokov. K dispozícii je tiež potreba pre záverečné skúšky pre študentov. V mnohých vyspelých krajinách, počet objektov postúpených sa pohybuje od 6 do 12 rokov.

Najprogresívnejších krajín poskytuje trinásť rokov priebeh sekundárneho vzdelávania. V rovnakej dobe, domáci praxi iba jedenásť rokov vzdelávania a minimálny počet povinných skúšok - len dva. Tieto predmety sú matematika a rusky, musí zvyšok byť pre individuálne voľbe každého študenta, že sú nutné pre prijatie na univerzitu.

Absolvent má nárok získať certifikát v prípade, že výsledky testov ukázali pozitívne z dvoch hlavných disciplínach. Štátna politika venuje osobitnú pozornosť vzdelávacích oblastí strategického významu. Z tohto dôvodu medzinárodnej organizácie sledovať zmeny v základnej získavanie vedomostí, a to napriek nedostatku spoločných noriem. Podľa výsledkov týchto štúdií, kvalita vzdelávania sa výrazne znížilo, a tento trend pokračuje.