Štruktúra lekcie

Lekcia je hlavná forma organizácia výučby v škole. Existuje niekoľko typov tried, líšiace sa od seba cieľov a následne i konštrukciu.

Lekcia konštrukcia - sadu možností pre interakciu medzi jednotlivými prvkami lekciu, ku ktorému dochádza pri tréningu a poskytuje cielené účinnosti k nemu.

K dispozícii sú tieto typy výučby :

1) triedy, kde študenti získavajú nové vedomosti získané aktuálne materiál;

2) lekcie, ktoré prechádzajú vytváranie a zlepšovanie zručností;

3) objednávanie a zovšeobecnenie poučenie materiál;

4) triedy, kde opakovaná študenti a opraviť získaných poznatkov;

5) riadenia a overovania;

6) v kombinácii.

Štruktúra lekcie je závislá od účelu stretnutia, ktorých obsah materiálu, ktorý je plánovaný na štúdiu, znamená, že metódy a techniky prípravy, ktorého použitie je plánované, z prípravy študentov a tvorivosti učiteľov.

Štandardná lekcie štruktúra je nasledovné:

1. Organizácia času.

2. Kontrola úlohy.

3. Prieskum študentov týkajúce sa prešiel materiálu.

4. Prezentácia nového materiálu.

5. Zaistenie prijaté informácie.

6. Záznam úlohy.

7. Ak zhrnieme výsledky lekciu.

Typy a štruktúra vyučovacích hodín plánovaných osobne učiteľmi, ktorí im budú rokovania. Učiteľ je nezávislý kreatívne a inteligentný človek. Jedným z hlavných požiadaviek, ktoré musia spĺňať - lásku a úctu pre študentov, viera v jedinečnosť každého z nich. A samozrejme, každý učiteľ musí vedieť, predmet, ktorý vyučuje, záujem o neho a milovať ho, aby sa pokúsili o ňom dozvedieť viac.

Všetky typy lekcií a ich štruktúra musí poskytovať organizačné bod, ktorý sa vyznačuje tým, vonkajšie i vnútorné pripravenosti detí naučiť: skontrolovať domáce úlohy, zručnosti a vedomosti študentov pripraviť na zváženie nových tém. Mali by ste byť schopní správne nastaviť cieľ lekcie pre deti, aby boli zamerané tak, aby študenti mali dostatok času, a to nielen vo vnímaní, ale tiež premýšľať o získaných informácií, aby vykonala počiatočnú inšpekciu pochopenie stanovenú nové poznatky.

Napríklad lekcie študovať nový materiál má nasledujúcu štruktúru:

1. Organizácia času.

2. Správanie počiatočné zoznámenie s novým materiálom, s prihliadnutím k zákonom tohto procesu a úroveň duševnej aktivity študentov.

2. Zrušte inštaláciu, ktoré chcete ho pamätať.

3. Motivácia zapamätanie a ďalej zachovanie materiálu v pamäti na dlhú dobu.

4. Aktualizácia techniky uľahčiť memorovanie (zmysluplný zoskupenia, použitie nosných materiálov).

5. Počiatočné konsolidácia vedomostí priamymi repetíciami a čiastkových zistení pod vedením učiteľa.

6. Kontrola kvality primárnej pamäti.

7. Pravidelné opakovanie systematizovať prostredníctvom krátkych i dlhých časových intervaloch prostredníctvom rôznych požiadaviek reprodukciu, vrátane rozhodnutí diferencovaných úloh.

8. Pravidelné užívanie získaných znalostí a zručností na vytvorenie novej, rovnako ako ich vnútorná opakovanie.

9. Ako môže častejšie využívanie referenčných materiálov pre ukladanie, riadenie a ukladanie výsledkov pravidelných hodnotení.

10. Záznam úlohy.

11. Ak zhrnieme poučenie.

Štruktúra lekcie, jeho správnu konštrukcia - to je jeden z hlavných nástrojov, na ktorých sa objem a kvalitu vedomostí, s ktorými sa dieťa opustí školu. Všetky jeho prvky pôsobia ako praktické úlohy, ktoré vyžadujú ich riešenie ako učiteľ v tej či onej miere pri príprave a realizácii lekcie.